高职学生专业满意度及就业前景信心调查结果的分析与思考

作者:覃卫东;罗英 刊名:广西农学报 上传者:姜洋

【摘要】通过对某高职院校3000多名学生的问卷调查,对所得数据进行双向表X2检验分析,找出了高职学生对专业满意度及就业前景信心随入校时间变化的规律,并从教学管理的角度阐述了解决的办法。

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专业设置是否科学合理,是否适合学生及社会发展的需要,是高职高专院校在严峻的就业形势下不得不思考的问题。高职高专院校人才培养工作水平评估重点考察的“三个符合度”考究的也是这一主题。在教学管理及就业指导中我们发现,学生对专业的满意程度同对就业的信心有较大的相关,许多调查研究报告都说明了这一点[1]。但是,学生对专业的满意程度及对就业的信心同其入校时间有无关系,影响有多深,如何解决等论及不多。为此,笔者在2005年10月到12月对某高职院校一到三年级的学生进行了调查,希望调查结果对学校在专业设置和学生的职业培养中有参考作用。1对象与方法、内容11调查对象为某高职学院七个系一、二、三年级各专业班级约三分之二的学生。共发放调查问卷3200份,回收2904份,回收率9075%,全部有效。12调查方法为开放式问卷调查,由各班学习委员组织本班同学填写问卷,在约定的时间内回收。13调查的内容包括两个问题:你对所学专业的满意情况:满意基本满意不满意你对凭所学专业就业感到:乐观较乐观暗淡渺茫2统计结果与分析21统计结果分系部专业各年级对调查内容回答情况统计见表1,全院分年级对调查内容回答统计见表2。22数据分析2.2.1直方图统计分析从基本统计数据可以看出,多数学生对所学专业是基本满意的,对毕业后凭所学专业就业的态度也是比较乐观的。各系分年级分专业的结果与整个学院的结果相一致,图1为随机抽出的3系统计直方图与学院统计直方图的比较。说明学院在专业设置上基本符合学生的需求,也能得到学生和社会的认可。2.2.2双向表2检验分析在纵向比较上,由于调查对象各系(专业)、各年级人数不一,简单的比较不能说明学生在不同阶段对专业的满意程度和对就业前景的信心的变化情况。根据表1,我们可以得到七个系(专业)学生按年级对专业满意度和就业前景态度的双向表,用实际频数公式[2]2=N(2f0nrnc-1)求表1分系部专业各年级对调查内容回答情况统计表系年级对所学专业满意情况对凭所学专业就业感到满意数基本满意数不满意数小计乐观较乐观暗淡渺茫小计一年级3011237179266635541811系二年级7937917952151101178三年级4513691426293190小计4125615244935113115186449一年级29254582422103592系二年级18411609417360三年级911161221954983728217小计13818217337871615434336一年级632354634448111105663303系二年级20301060720161659三年级930948124101348小计92295654525615513195437一年级5413627217468746492284系二年级301195520421604771199三年级7613210013253329100小计9131611452180172126149527一年级2233156152361455系二年级421537026531698374257三年级118143306101733小计652048535446989992335一年级507213135425617211366系二年级40771913613473046136小计9014932271551034767272一年级3212555212298150552157系二年级241146720513345198196三年级1364261038451438105小计6930314852050160115191516表2全院分年级对调查内

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