高中生依恋类型与人格特征的相关研究

作者:何华敏;胡媛艳;陈洁;陈相伊 刊名:学校党建与思想教育 上传者:齐秀玲

【摘要】依恋与人格特征对个体的人际适应与成长发展起着不可忽视的重要作用。本文以高中生为调查对象,通过问卷调查,对高中生的依恋类型和人格特征以及二者的关系进行了调查分析,以期为高中生的心理健康教育提供参考依据。

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随着我国基础教育改革的不断推进,青少年健康人格问题越来越受到重视。这既是学生自我身心发展的要求,也是社会发展的迫切需要[1]。青少年阶段是人格发展和培养的关键时期。高中生处于从个体生理成熟到心理成熟的人生发展阶段,是个体一生发展历程中的重要时期,常被称为“黄金时代”。但他们的心理尚未真正成熟,心理容易产生矛盾和冲突,容易导致错误的认识定向和严重的人格障碍。因此,了解当前高中生人格发展状况及相关因素,对于指导高中开展人格教育,促进高中生健康人格的发展具有重要的意义。依恋是个体与其养育者之间形成的一种特殊的情感联结,贯穿个体毕生发展的同时,对个体生活的各方面均有着广泛而深刻的影响[2][3]。有研究表明,建立了安全依恋关系的青少年,会发展出更健全的人格,具体表现为更高的自尊,较低的抑郁、焦虑,较少疏离感等情绪问题,更少的敌意、攻击性行为和社会压力等适应问题。这表明依恋是人格特征的重要预测变量[4]。因此,本研究将对高中生依恋类型、人格特征及二者的关系进行研究,以期为培养高中生的健全人格和安全依恋提供一定的借鉴和帮助。一、调查概况1.研究对象。选取重庆市两所中学共200名学生为研究对象,以班级为单位进行集体施测,回收有效问卷170份。其中,高一年级62人,高二年级53人,高三年级55人;男生74人,女生96人。2.研究工具。依恋的评定由关系问卷(RQ)和亲密关系经历量表(ECR)组成。关系问卷中包含4段短文,分别代表了4种依恋类型,即安全型、矛盾型、回避型和依赖型依恋,其中第一种属于安全依恋,后三种都属于非安全型依恋[5]。亲密关系经历量表(ECR)含2个维度(依恋回避和依恋焦虑),共36个项目。采用七点计分,总分越高表示越倾向于消极的依恋。该量表具有良好的信效度[5]。人格特征的评定采用了艾森克人格问卷简式量表(EPQ-RSC),包含4个分量表、共48个项目,即内外向(E)、神经质(N)、精神质(P)和掩饰性(L)分量表。因L为效度量表,本文中未对其结果进行分析[6]。3.统计分析。所有数据均采用SPSS11.5进行统计分析。二、结果与分析1.高中生依恋类型。RQ测量的结果显示,安全型有50人(占29.4%),回避型36人(占21.2%),矛盾型34人(占20%),害怕型50人(占29.4%)。根据ECR结果,计算出两个维度总分的平均数和标准差分别为:依恋回避(66.4413.179)分,依恋焦虑(71.4214.960)分。2.高中生人格特征。高中学生EPQ各因子粗分与常模比较,高中男生的P、N分高,而E分低,而高中女生的P、N分高,而E分低,见表1。由此得出高中男生的基本人格特征是高外倾性、高神经质、高掩饰性,低精神质;高中女生的基本人格特征是高外倾性、高神经质,低精神质、低掩饰性。表1:高中学生人格特征与常模比较(MSD)男性(常模)女性(常模)精神质(P)5.512.1413.151.824.652.492.631.81内外向(E)7.312.2877.742.776.952.758.132.58神经质(N)6.192.394.702.966.082.904.932.753.高中生依恋类型与人格特征的相关分析。为探讨高中学生4种依恋类型与人格征之间是否存在相关,相关的程度如何,对170名高中学生的4种依恋类型与人格特征进行相关分析。表2:高中学生四种依恋类型与人格特征的相关分析精神质内外向神经质安全型-0.170*0.157*-0.166*矛盾型0.211**-0.160*0.212**依赖型0.134-0.1090.098回避型0.338*

参考文献

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