职业素质教育与提高大学生就业能力的关系

作者:侯玲;王旭;张斌仁 刊名:中医药管理杂志 上传者:刘娜

【摘要】为了帮助解决高校大学生就业中存在的实际问题,切实拓宽高校大学生就业途径,山西中医学院开展了富有针对性和实效性的职业素质教育,职业素质教育对于增强中医药大学生就业能力、缓解中医药大学生就业难题、构建校园与社会的和谐稳定等都具有深远的意义。

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随着高校连续扩招,中国高校毕业生数量逐年倍增。据人力资源和社会保障部统计,2009年有610万应届高校毕业生,加上历年没有就业的人员,超过700万毕业生需要解决就业[1]。随着当前医学生毕业人数的急速增长,尤其是中医药大学生面临的就业压力日渐严峻。1就业困难的原因1.1缺乏政策保障社会保障和档案管理等制度与毕业生就业制度不相符合,在一些急需人才的贫困地区由于地方财政对引进人才资金的匮乏,造成由市场配置的用人机制失灵,从客观上限制了就业去向。同时,由于我国仍然是城乡二元化的社会保障制度,在上海、北京等经济发达地区,工资待遇优厚、社会保障高,而在广大农村和西部等经济尚不发达的地区,相对工资待遇偏低、社会保障不全,使得大学毕业生首选就业城市是直辖市和省会城市,最不愿意去的是区县类城市,在主观上限制了择业与就业。1.2社会大环境影响随着市场经济的发展,社会价值取向多元化,这对今天的80后、90后大学生的“三观”理念都有很大的冲击,只重视工资待遇,而忽略工作本身的价值,以及对社会责任感的缺失等,在很大程度上影响了大学生对职业的选择由于高等教育事业的快速发展,使得高学历文凭也屡见不鲜,用人单位只看重文凭,而弱化对求职者能力的考核,对人才与用人单位都造成极大的浪费。1.3家庭与自身因素影响家长对子女寄予厚望并对其未来做了理想化的设计,很多家长对大众化教育的就业形势及子女自身的情况缺乏客观的分析。来自不同家庭背景的学生其就业也大相径庭,家境优越的学生常常不存在就业难的问题,而很多普通家庭对子女的就业无能为力。大学生的价值观和自我认同形成了自身因素对就业的影响。世界观、人生观、价值观直接决定毕业生的就业观,主要是过多地考虑待遇,而较少考虑国家的需要,缺乏自主创业的精神准备。有的学生过高地评估自己的能力,盲目抬高就业期望值;有的学生过低地评估自己,在心仪的职业岗位面前缺乏应有的自信而与之失之交臂。2职业素质教育的作用职业素质教育就是把兴趣、能力和工作结合在一起,达成一致,让学生真正了解自己、认识自己,帮助他们选择适合自己的职业。通过了解职业个性,可以帮助大学生有针对性地择业,在思考自己个性特点与个性要求之后,如何获得尽可能大的适应感和满足感;树立正确的职业理想有助于大学生从实际出发,用科学理论指导大学生向正确的方向发展;提升职业品质要求大学生在人际交往等诸多方面加强学习,逐步适应更高要求的职业岗位。同时,培养学生的职业技能既是职业素质教育的基础,也是目的。一名中医药专业毕业的大学生如果从事科研工作,需要具备调查、分析、总结、归纳的能力;如果从事临床实践工作,需要具备丰富的理论知识和一定的动手能力。我们要教育学生了解这些技能与自己将来想要从事的职业之间存在的差距,并懂得如何缩小这种差距的方法。3职业素质教育与提高就业能力的关系3.1通过开展职业素质教育,鼓励毕业生多渠道就业就业观念落后是导致大学生就业难的一个重要原因[2]。医学生的就业渠道相对来说比较集中,大部分的毕业生最希望从事的还是临床工作,并且首选三甲医院。随着当前大医院进入的门槛越来越高,国家对基层医院的扶持会日渐加大,基层单位对人才的需求也会进一步增加。学校要鼓励中医药大学生转变观念,到基层就业,可采取宣传基层就业典型、到基层医疗单位社会实践等多种形式让医学生了解和适应基层环境[3]。从大一开始,就应该有意识地引导学生认识自我;使大学生学会适应环境;掌握扎实的专业知识;引导学生适时调整自身的心理,培养良好的心理素质。毕业生应着重于实现角色转换,明确定位,为就业作具体的准备[4]。3.2通过开展职业素质教育,

参考文献

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