项目式学习模式对大学英语学习动机的影响研究

作者:胡鸿 刊名:湖北科技学院学报 上传者:魏淑会

【摘要】项目式学习是当前教育界广泛讨论和重视的一种学习方式,它在调动学生学习积极性提高教学效果方面具有显著效果。探讨项目学习对大学英语学习动机的影响,应当从项目式学习模式的意义入手,结合时下大学英语学习动机面临的一系列困扰,科学推断其影响程度,最终提出构建该学习模式,并且能够保持和提高学习效果的若干建议,推动我国高校英语教育事业发展。

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第 卷 第 期年 月 湖 北 科 技 学 院 学 报 , 文章编号 一 一 一 项 目式学 习模 式对大学英语学 习动机 的影 响研究 胡 鸿 安徽建筑大学 外语学院 安徽 合肥 摘 要 项 目式 学习是 当前教育界广泛讨论和重视的一种 学习方 式 , 它在调 动 学生 学习积极性提高教 学效果方 面具有显著效果 。 探讨项 目 学习对大学英语 学习动机的影响 , 应 当从项 目式 学习模式 的 意 义入手 , 结 合 时下 大 学英语 学习动机面 临 的一 系列 困扰 , 科 学推断其影响 程度 , 最终提 出构 建该 学习模式 , 并且 能 够保持和提 高学习 效果的 若干 建议 , 推动 我 国 高校英语教育事业发展 。关键词 项 目式 学习 大 学英语 学习动机 影响 中图分类号 文献标识码 一 、 项 目式学 习模式的意义 一 定义 严格说来 顺 目式学 习模式是项 目式教学模式延 展 下的一个分支 。 项 目式教学是需要教师对学生进行 一定的辅导和指引 而项 目式学 习模式则是更多地 依靠学生 自主地依照项 目式教学的一些规律 进行学 习的自我规划和实施 。相对项 目式教学法而言 顺 目式学 习模式更加开放 ,更加能够体现 “ 学生为中心 ”的要求 。 在项 目式学 习模式中 ,学生对现有的一些资源 设备 、 理论 、 环境等 进行整合利用 进而实现满足自身学 习需求 的 目的 ,达成学 习 目标 。 在此过程中 教师已经被最大 程度地 “ 边 缘化 ” ,学生 完全 可 以根据自己的特点和特长 ,创造性地完 成学 习任务 。 此模式一般依靠以小组为单位 的小型团体完成学 习任务 ,学生之 间能够尽情地进行交流 同 时对于学生所犯错误 更多地是包容甚至是鼓励 ,因为错误在纠正或 自我纠 正之后 能够提 高学生的记忆效果 。 可 以说 ,项 目式学 习模式是 一种融多种教育 、 学 习方式为一体的 能够直接体现和保护学生主观能动性的 同时又符合教育教学客观规律的一种 先进的模式 。 二 起源与发展 项 目式学 习模式的起源是 项 目式教学 ,最早是 由欧洲的劳动教育思想发展 而来 ,主张 以社会化 的形 式来促 进教学效果 。 我国 自 世纪 年代开始探索传统教育模式的转变 强调将单纯 、 被动 的学 习模式转 变成 为开 放 式 的学习 冷学生获得学 习趣味 。 创建这种学 习重点在于过程 并在过程中获得知识和 能力的积累 的学 习模式 ,是我 国摆脱应试教育栓桔的有效手段 。 起初 ,这种 模式仅仅适用 于诸如技术 、 管理经营等方面的专业 门类 但是随着我 国社会的发展 英语逐渐成为一种社交和商务工具 油 此在高校英语课程方面推进和研究项 目式学习模式的相关问题也成 为一种可能 。 二 、 大学英语学 习动机所面临的一系列困扰 学生的学 习动机是 激 励 和 引 导 学 生 学 习 的主 要 内动 力 ,它与学生的兴趣 、 价值观 、 学习态度 、 人生志向等有着不可分割的关系 ,与此同时还受到外部各种 因素的制约 ,受这些不 良因素将会导致动机强度 下降 ,最终 造成学生学 习行为受阻 。 换而言之 大学生 的英 语学 习动机 因 为受到外部因素的束缚 从而降低 了为学生提供的学 习动力 ,促使学生形成趣味匿乏 、 漠视 、 被动学 习英语知识的情况 。 一 受传统教学模式的困扰 我国教育事业的发展 可谓是磕磕碰碰 ,教育改革 多年以来 尚未彻底摆脱传统教育和应试教育的影响 ,这对于现代大学生而言影响 巨大 。 一方面 ,学生在

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