旅游市场营销教学存在的问题及对策

作者:魏晓颖 刊名:长江大学学报(社科版) 上传者:季建锋

【摘要】针对我国旅游市场营销课程教学存在的问题,提出创新改革旅游市场营销课程教学的对策。因此,我们要构建就业性、科学性和实践性为主的价值取向,根据实际需要不断整合教学内容和教学目标,拓展校企合作、校地合作和工学结合等教学模式的内涵与外延,建构多元化的教学评价体系,提高旅游市场营销课程教学质量,使学生的实际运用能力得到提高。

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第37卷 第9期 长江大学学报(社科版) Vol.37No.92014年09月 Journal of Yangtze University(Social Sciences) Sep.2014 收稿日期:2014-06-26 作者简介:魏晓颖(1983-),女,河北丰宁人,讲师,硕士,主要从事旅游管理研究。 旅游市场营销教学存在的问题及对策 魏晓颖 (内蒙古商贸职业学院 共青团委员会,内蒙古 呼和浩特010070)   摘 要:针对我国旅游市场营销课程教学存在的问题,提出创新改革旅游市场营销课程教学的对策。因此,我们要构建就业性、科学性和实践性为主的价值取向,根据实际需要不断整合教学内容和教学目标,拓展校企合作、校地合作和工学结合等教学模式的内涵与外延,建构多元化的教学评价体系,提高旅游市场营销课程教学质量,使学生的实际运用能力得到提高。 关键词:旅游市场营销;教学方法;对策分类号:F592.7 文献标识码: A 文章编号:1673-1395(2014)09-0171-03   旅游市场营销课程是旅游专业系统的主干课程,是一门实践性很强的课程。旅游业发展对旅游市场营销人才的需求发生了变化,要求旅游市场营销专业适应改革发展的需要,因此,研究旅游市场营销课程教学改革具有十分重要的现实意义。 面向旅游业发展的需求和学生就业的诉求,当前我国旅游市场营销课程教学已经开始诸多的探索和改革,也取得了不少成绩,但是由于各种主观和客观的原因,在整个教学过程实施中还存在诸多问题,比如教学的价值取向整合不够,教学内容与教学目标的实用性和复合型不够,实践性教学采用的广度和深度有待提升,各种教学方式有待整合,传统教学模式和网络教学模式、实践教育模式和理论教学模式等有待整合,多元化的教学评价体系与评估反馈机制不健全等等,这种状况在很大程度上影响了教学效果和学生实际旅游营销能力的提高。   一、旅游市场营销课程常用的教学方法   一门课程采用什么教学方法,关键取决于以下因素:一是教学内容,二是时代对该课程培养人才的要求,三是教师自身的素质与能力。旅游市场营销是一门实用性、交际性很强的课程,目前我国高职院校积极探索面向地方、面向学生就业的教学模式和教学方式,经常采用的是案例教学方法、情景教学 法、项目教学方法等[ 1]。 第一,案例教学方法。这种教学方法是所有实用型教学课程通常采用的办法,其主要思路就是通过许多旅游市场营销案例,向学生传授整个过程中应该采取什么样的办法,推销出自己的旅游产品。 第二,情景教学法。这种教学方法是设计一个个旅游市场营销场景,引导学生针对不同场景应采取不同的应对方法。这种教学方式和案例教学方法差不多,只不过,这种教学方式更富有想像空间。 第三,项目教学方法。这种教学方法是与具体的旅游市场营销活动对应,实行任务化的教学方式和模式。这种教学方式比较注重教学活动的实用性发展。 第四,传统的教学方式。这种教学方式是比较古板的,一般是采用理论教学的模式进行,附带有一点实践教学办法。该教学模式与目前市场经济条件下对人才的需求联系不紧,坐而论道的教学模式,仅传授知识,学生能力得不到提高。   二、旅游市场营销课程教学存在的问题   目前我国旅游市场营销课程教学改革已进行多年,但是由于学校层面、学生层面、社会层面和旅游业等层面的原因,教学仍然存在很多问题,教学模式、教学内容、课程体系和教学评价体系等层面均不完善,创新、复合和实用性还远远不能满足当前旅游   长江大学学报(社科版) 2014年09月 业发展,适应不了旅游专业学生就业能力的要求。 从教学视角来看,目前我国旅

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