基于知信行理论对艾滋病病人高危及侵社会行为倾向的干预研究

作者:杨惠英;王维利;李秀敏;李骁骁;唐广侠 刊名:中国初级卫生保健 上传者:包赟

【摘要】目的了解艾滋病病人对艾滋病的认知、态度及行为,确定相关的影响因素,通过健康教育—知信行模式,提高艾滋病病人的相关知识,改变艾滋病病人的侵社会行为,从而预防和控制艾滋病的感染和传播。方法对纳入标准的艾滋病病人发放调查量表、面对面访谈以及为其提供心理干预等知信行模式改变艾滋病病人的侵社会行为。结果通过健康教育的教育策略,艾滋病病人对艾滋病知识的知晓率提高明显,其差异有统计学意义(P<0.01);提高程度与其文化程度的高低有关(P<0.01);全县艾滋病感染率相较于之前有所降低,侵社会行为倾向有所降低,生存质量有所提高。结论知信行理论指导下的健康教育模式可以有效降低艾滋病病人高危及侵社会行为倾向的发生。

全文阅读

艾滋病又称获得性免疫缺陷综合征(AIDS),是威胁全世界人民生命健康的公共卫生问题。目前我国艾滋病感染者及艾滋病病人明显增加[1],而背离社会、报复社会等侵社会行为也越来越多地出现在生活中,这给人们带来了极大恐慌,给社会造成一定程度的危害[2]。王新伦等[3]则发现面对面入户 宣传,对文化程度不高、AIDS知识了解不多的农村居民来说,针对性较强,更易于理解,较好地避免了电视、广播的一过性和稍纵即逝。同时双向交流有利于解除村民的误解和疑虑,有利于知识的吸收和掌握。知信行理论(knowledge-attitude-belief-practiceModel,KABPModel)中的知信行是知识、态度、信念和行为的简称,该理论认为[4]:卫生保健知识和信息是形成积极、正确的健康信念与态度的基础,而正确的健康信念与态度则是改变行为的动力。知信行之间是因果关系,是递进关系模式,知识是基础,信念为动力,行为改变则是目标。只有人们了解了有关的知识,建立起积极、正确的信念和态度,才可能主动改变危害健康的行为,形成有益于健康的行为。本次研究通过走近艾滋病病人家庭,与其零距离接触,通过运用知信行理论模式,面对面传授预防与治疗艾滋病的各种知识,提高他们的生存质量,树立积极的生活信念,从而改变自己的行为,注意高危行为及侵社会行为带来的社会危害,从而使其积极参与社会活动,减少侵社会行为,减少艾滋病的传播和二代艾滋病的发病,节约社会医疗资源,同时维持社会安定和谐,避免意外伤害。1资料与方法1.1一般资料将2010年1月2013年12月报告到疾控中心的确诊艾滋病病人作为研究对象。样本纳入标准:(1)经过临床确诊的艾滋病病人;(2)年龄大于18岁;(3)患者知情同意并愿意参 加本次研究者;(4)患者具有小学及以上文化程度,具有良好的语言沟通和理解能力;排除标准:(1)存在认知和精神异常者;(2)存在沟通障碍者;(3)合并其他严重威胁生命的疾病者。1.2方法1.2.1测量工具。测量工具包括以下3个部分。一般资料问卷:包括姓名、性别、年龄、职业和疾病检出时间等。艾滋病知信行调查量表,通过查阅文献,结合目前实际情况,设计编制艾滋病知信行量表,3个维度包括知识知晓情况、对疾病的态度以及健康行为,19个条目;艾滋病行为状况调查量表。包括高危行为及侵社会行为2个维度,8个条目。使用的两个量表在预实验中重测信度系数均为0.96。内部一致性信度Cronbach系数介于0.80~0.86。1.2.2资料收集方法。调查人员均为科研小组成员,由副主任医师、副主任护师和主治医师、医师6人组成,均具有本科以上文化程度,经过统一培训,人员相对固定。调查员自我介绍并说明研究目的,征得患者同意后发放问卷,问卷填写平均耗时12min,未给患者造成明显负担。1.2.3调查步骤。对2010年1月2011年12月艾滋病确诊病人进行基线问卷调查,了解艾滋病知 晓情况及侵社会行为情况。对2010年1月2013年12月确诊病人进行问卷调查,同时对符合入选标准的艾滋病病人每季度进行一次拉网式集中干预。干预方法采用讲座、交谈、分发宣传品、播放影片及走近患者家庭面对面交流访谈等,再进行问卷调查,内容包括个人基本情况、艾滋病基本知识和行为等,于每季度第一个月进行。外出打工者则通过电话随访并记录资料。1.3统计方法问卷经严格审核后,使用Epidata3.1录入,并用SPSS18.0进行统计分析。2结果2.1基本情况2010年1月2011年12月共感染艾滋病120人,其中女性52人,男性68人,死亡35人,年龄7~72岁,基线调查共收回

参考文献

引证文献

问答

我要提问