马克思主义时代化与高校思想政治理论课话语体系的构建

作者:张玉瑜 刊名:思想教育研究 上传者:王君宝

【摘要】基于马克思主义时代化的视角,我国高校思想政治理论课话语体系的构建要重视对马克思主义理论解读的时代化,要体现当代中国特色社会主义的话语特征,要确立马克思主义以人为本的教育理念。高校思想政治理论课话语体系的构建只有紧紧把握住马克思主义时代化的脉搏,为思想理论教育不断注入时代精神,才能在多元文化的交织和渗透中发挥其应有的作用,从而提升当代大学生对思想政治理论课的认同感。

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思想政治理论课话语体系是指思想政治理论课在教学过程中形成的一套完整的语言体系。任何话语体系的形成都是时代的产物,思想政治理论课话语体系的形成也不例外。改革开放以来,高校思想政治理论课改革经历了“85方案”到“98方案”再到“05方案”的演变,这一演变实质上是高校思想政治教育话语体系经历了一个不断改革和发展的构建历程。只有紧紧把握住时代的脉搏,为马克思主义不断注入时代精神,思想政治理论课话语体系的构建才能有源头活水。一、话语体系的构建要重视对马克思主义理论解读的时代化话语体系的发展是一个渐进的过程,人类文化史发展的过程就是一个漫长的话语转型的过程。无论这一过程进展得快慢与否,话语都会在新旧体系之间交叉,曾经最富时代感的话语逐渐成为以后时代的背景,然后慢慢被取代,走向消失。只有不断整合最新资源,不断充实思想政治理论课的话语体系,思想政治理论课才能在理论与现实之间架起沟通的桥梁。(一)话语体系的构建要体现马克思主义时代化的理论成果与时俱进是马克思主义的理论品质。任何一种理论或话语都会打上时代的烙印,“每一个时代的理论思维,从而我们时代的理论思维,都是一种历史的产物,它在不同的时代具有完全不同的形式,同时具有完全不同的内容。”[1]马克思主义理论同样如此,需要随着时代的发展,说新话、做新事。当下,中国特色话语体系的构建在内容上就是要在坚持马克思主义基本原理的前提下,创新马克思主义的学术观点、学术方法,以富有中国特色的学术观点和学术语言来构建一套适应现实社会发展需要的话语体系。基于马克思主义时代化的视角,就现阶段来说,我们要以当代中国化的马克思主义为核心内容,完善思想政治理论课的教学内容体系,向大学生系统地讲授马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的基本原理,帮助大学生确立在张玉瑜:上海交通大学马克思主义学院教授博士生导师本文为2012年度教育部人文社会科学研究专项任务项目(马克思主义中国化、时代化、大众化)“马克思主义时代化与高校思想政治理论课教学实效性研究”(项目编号:12JD710036)阶段成果中国共产党领导下走中国特色社会主义道路,实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。同时,教学内容要突出马克思主义时代化的最新理论成果,在把握时代主题、顺应时代要求、解答时代课题和体现时代精神等方面充分体现马克思主义的时代特征,切实注重从时代变迁中提炼出鲜活的教育教学理念。并善于结合充满时代气息的思想和精神来教育、说服、激励当代大学生,结合新信息的传达、新知识的传授、新观念的传递、新思想的传播,使马克思主义中国化的最新理论成果富有时代感,让大学生感觉富有亲合力,以求感同身受之效。(二)话语体系的构建要凸显马克思主义时代化的实践意义从世界范围来看,当今世界西方话语的强势渗透冲击着人们对马克思主义的信仰,以美国为首的西方发达国家在世界话语体系中占主导地位。西方话语俨然成为国际通用话语,几个西方发达国家的主观意志“主宰”着国际舆论。这种状况不仅存在于国际政治和经济领域,也存在于国际学术和思想文化领域。而国内一些学者也不自觉地被西方话语体系所笼罩,缺乏理论自觉与学术自觉。这种状况必然会影响到人们对马克思主义的信仰,也影响到我国高校思想政治理论课话语体系的构建。每一时代都有其需要回答和解决的问题,马克思主义时代化的主题和任务实际上来源于时代提出的问题,来源于实践对于理论发展的诉求。因此,对时代重大问题的解决,就构成了马克思主义时代化的主线和脉络。马克思主义时代化的生命力在于它的实践性,在于它能够回答时代课题和解决实践问题。现实中产生的问题需要用时代化的理论来回答

参考文献

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