高职院校学生职业素质教育建设途径研究

作者:刘月 刊名:船舶职业教育 上传者:高乐智

【摘要】专业建设与人才培养模式改革是国家骨干高职院校的重点建设内容,关系着学院"培养什么人"、"如何培养人"这一关键问题。作为国家骨干高职院校立项单位,渤海船舶职业学院一直致力于建设具有船舶职业教育特色的高职人才素质教育体系,从人文素质提升、职业素质拓展、专业技能训练、创业就业能力培养、社会责任感增强5个方面,全面提升学生职业素质,为高素质技能型专门人才培养提供强有力的支撑。

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为了更好地总结示范建设院校在探索校企合作办学体制机制、工学结合人才培养模式、单独招生试点、增强社会服务能力、跨区域共享优质教育资源等方面取得的显著成效,引领全国高职院校的改革与发展方向,2010年,教育部、财政部启动实施了“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校建设工作,新增100所骨干高职建设院校,渤海船舶职业学CBZYJY2014年1月院名列其中,见于《教育部财政部关于确定“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校立项建设单位的通知》(教高函[2010]27号)。该文件要求:引导建设院校创新办学体制机制,以专业建设为核心,加强内涵建设,提高人才培养质量,带动本地区高等职业教育整体水平的提升。国家骨干高职院校建设主要包括校企合作体制机制建设、政策支持与投入环境建设、专业建设与人才培养模式改革、师资队伍与领导能力建设、社会服务能力建设等5方面内容。其中,专业建设与人才培养模式改革关系着学院“培养什么人”、“如何培养人”这一关键问题,是高职院校的重点建设内容。它为高职院校的发展壮大带来了新的机遇与挑战。因此,高职院校纷纷有针对性地进行专业建设与人才培养模式改革,构建职业素质教育体系,搭建职业素质教育平台,完善职业素质教育基地建设,创新学院特色教育活动载体,以实现全面提高高职院校学生的职业素质,提升整体就业竞争能力的目标。1职业素质教育体系的建设目标渤海船舶职业学院作为我国北方唯一一所以培养船舶工业高素质技能型专门人才为主、国有公办、省市共建、面向全国招生的全日制高等职业学院,在50多年的发展建设中一直致力于建设具有船舶职业教育特色的高职人才素质教育体系,形成了“爱岗敬业、吃苦耐劳、明理诚信,讲责任、善合作、重实践、能创新”的素质教育培养目标。为了更好地实施“国家示范性高等职业院校建设计划”,紧紧围绕骨干高职院校人才培养目标这一核心,渤海船舶职业学院提出了职业素质教育体系的具体建设目标:通过建立校企合作、共同育人机制,依托合作企业平台,校企融通,全面提升学生职业素质。以职业素质养成为核心,不断强化职业道德,全面实施素质教育,完善“8+2”素质教育模式,即:课程教育、实践育人、学生活动、阵地育人、师资队伍、典型评树、职业素质拓展、考核评价8个平台及组织领导保障、制度保障2个保障。构建各平台“走出去、请进来”的校企合作育人工作项目,并制订规章制度和相应的实施办法。实施素质提升计划,确定人文素质提升、职业素质拓展、专业技能训练、创业就业能力培养、社会责任感增强5个校企合作育人、全面提升学生素质的“训练项目”,为高素质技能型专门人才培养提供强有力的支撑。2职业素质教育体系的建设途径2.1人文素质提升途径思想政治教育是贯穿整个大学期间最为重要的教育内容,对于养成学生良好的道德品质,树立正确的人生观、价值观,培养适应社会生产、服务、管理一线需求的高素质技能型专门人才,发挥着巨大的作用。为更好地发挥教育功能,渤海船舶职业学院不断改革教育手段,积极利用网络技术,建立了教师思想政治教育博客。通过将人文教育内容融入博客,实现教师与学生“键对键”的平等沟通,达到提升学生人文素质的目的。同时,通过信息化体系,培养学生爱党、爱国、爱社会主义的坚定理想信念,保障学生在思想上符合时代和社会对大学生的要求。2.2职业素质拓展途径职业素质拓展是提高高职院校学生职业素质的重要途径之一。通过拓展项目训练,培养学生的责任意识、勇于探索和突破自我的优秀品质,使学生敢于挑战自我极限,开拓人生视野,培养学生克服困难的毅力、健康的心理素质及积极进取的人生态度,增强团队合作精神,最终实现“

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