高校课程设置满意度调查——基于学生就业能力培养的数据分析

作者:钱凯 刊名:大学(学术版) 上传者:魏晓平

【摘要】近年来大学生毕业人数屡创新高,大学生就业难成为社会持续热议的话题。文章从大学课程设置和大学生就业能力培养的角度,运用问卷调查和访谈的方法对大学生的就业问题进行分析。调查发现,大学生就业能力不足是大学生就业难的重要原因之一,高校的课程设置在培养大学生就业能力方面存在欠缺,学生对高校的课程设置满意度较低。高校的课程设置需要根据就业市场和学生需求的变化做出与时俱进的调整。

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一、引言(一)调查研究背景自1999年我国高校扩招以来,毕业生数量逐年增加,大学生就业问题也日益凸显。在就业市场上存在这样的现象:一方面是很多大学生毕业后找不到工作;而另一方面是很多企业却表示招不到合适的人才。这一现象说明大学生就业能力与岗位的不匹配,也就是说高校培养出来的人才不是企业想要的,大学的专业课程与市场的需求之间存在脱节。这是当前高校在课程设置时需要反思的问题,为什么我们的课程传授给学生的知识和技能不是市场所需要的,不能为学生谋得一份满意的工作?根据本项目的相关研究“雇主对毕业生能力评价”调查结果显示,“雇主认为大学生就业需具备的能力中,核心能力包括九种:专业知识和专业能力、职业认识能力、自我管理能力、人际交往能力、团队工作能力、沟通和表达能力、解决问题的能力、领导力、应变和创新能力。”为了更好地提高学生的就业能力,高校的课程设置需要做出调整和改革,适应市场和社会的需求。在就业竞争激烈的当下,单纯的高学历已经不能满足社会对毕业生的要求,在劳动力市场中,就业能力才是企业最为看重的。(二)调查研究方法为了解学生对高校课程设置满意度的情况,本研究采取问卷调查和深度访谈两种方法。调查问卷《高校课程设置与大学生就业能力培养调查问卷》的题目由南京大学教育研究院“高校课程结构调整与大学生就业问题研究”课题组成员共同编制完成,问卷共分三个部分:第一部分主要调查学生和学校的相关背景,第二部分以素质教育课程、专业课程、实践类课程和就业创业课程这四类课程为主要框架,调查这四类课程的开设状况,第三部分主要调查课程开设的效果,尤其是考察学生是否具备了雇主所期望的就业能力,并据此了解学生对课程改革意见和建议。本问卷的系数为0.832,问卷的信度较好。为了进一步了解学校为提高学生的就业能力在课程设置方面的相关政策和态度,课题组成员针对高校教学管理人员编制了《院校访谈提纲》,对高校的教学管理人员进行深入的访谈。 (三)调查对象基本情况本次调查主要选取了北京、上海、浙江和广州4个省市的各两所大学,江苏省根据地域划分选取了苏北、苏南、苏中各两个城市的大学,共计18所,基本覆盖了华北、华中、华东、华南。选择的院校是地方高校,包括1所师范类大学和1所综合型大学.因此本次调研选取的样本对总体的代表性较好。此次调研共发放问卷2,913份,回收问卷2,722份,回收率93.4%,其中有效问卷2,709份,回收率为92.99%,各学校发放问卷具体情况见表1-1。地区学校发放问卷数(份)回收问卷数(份)北京北京工商大学9998首都师范大学10198上海上海大学148132上海师范大学119117广州广州大学181178华南师范大学107102浙江宁波大学171164浙江师范大学178161江苏苏北盐城盐城工学院178176盐城师范学院190189徐州徐州师范大学175150徐州工学院188160苏中南通南通大学276241扬州扬州大学202196扬州职业大学118102苏南南京南京师范大学171163苏州苏州科技学院164149苏州大学147146合计2,9132,722表1-1调查高校样本选取情况此次调查涉及到人文、社会、理科、工科四个学科23个专业,其中人文学科占3.0%,社会科学占32.3%,工科占51.4%,理科占13.3%,见图1-1和图1-2。人文学科社会学科理科工科3.00%32.30%13.30%51.40%图1-1调查对象的学科分布情况 6565001913941963116538962147443910124321356472827国际经济与贸易智能科学与技术软件工

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