积极心理学在思想政治教育中的应用

作者:路璐[1];王飞[2] 刊名:湖南城市学院学报:自然科学版 上传者:刘中生

【摘要】为确保学生价值观念得以正确引导,高校思政教育引入积极心理学新模式势在必行。本文主要就积极心理学相关概述、积极心理学在思想政治教育中的价值体现、思想政治教育中积极心理学运用需注意的问题以及思想政治教育中积极心理学运用的具体路径进行探析。

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第25卷 第2期 2016年3月 湖 南 城 市 学 院 学 报 (自然科学版 ) JOURNAL OF HUNAN CITY UNIVERSITY (Natural Science) Vb1.25 No.2 M ar.2016 积极心理学在思想政治教育中的应用 路 璐 .王 飞 (1.山西农业大学信息学院 山西 晋中 030600;2.武警 8651部队 山西 晋中 030600) 摘 要:为确保学生价值观念得以正确引导,高校思政教育引入积极心理学新模式势在必行。本文主要 就积极心理学相关概述、积极心理学在思想政治教育中的价值体现、思想政治教育中积极心理学运用需注意 的问题以及思想政治教育中积极心理学运用的具体路径进行探析。 关键词:积极心理学;思想政治教育;价值;运用 中图分类号 :G621 文献标识码 :A doi:10.3969~.issn.1672.7304.2016.02.134 文章 编号 :1672—7304(2016)02—0276—02 1积极 心理学的相关概述 积极心理学 主要源 于美 国心理学 家塞利格 曼,他认为积极心理学侧重于依托于个人积极品 质、潜在力量,在问题解决过程中个人的潜能将 得到充分挖掘。另外 ,积极心理学具有创新性与 继承性特征。首先 ,与以往主流心理学研究不同 的是,积极心理学强调做好病患者潜能的发挥, 通过 自身潜能的激发使个人身心素质得到提高。 其次,作为西方发达国家重要的心理学内容,主 流心理学在研究过程 中注重应用测量方式 以及试 验方式 ,而这两种方式可作为积极心理学 的研究 方法 ,同时积极心理学也将人本主义传统人本主 义理念中的较多内容融人其中,充分说明积极心 理学继承较多传统理论研究中的内容【l J。 2积极心理学在思政教育中的价值体现 2.1积极心理学的理念价值 高校思政教育引入积极心理学,其价值首先 表现在理念价值方面,如积极心理学中提倡教育 者更加关注学生所具备的潜能 ,要求思政教育除 做到通过教育活动传授道德规范与政治理论外 , 还需保证引导学生主动去挖掘自身的潜质,培养 积极的品质与美德。同时,积极心理学要求教师 能够利用积极心理学技术,以缓解学生无聊、枯 燥甚至厌倦之感。另外,积极心理学要求以欣赏 性 、开放性眼光看人与待人,与高校思政教育价 值观一致 ,其应用可以使学生学习理论知识的同 时培养良好的品质。 2.2积极心理学的创新价值 高校思政教育引入积极心理学的创新价值主 要表现在:第一,学生的主体地位得以尊重。第 二,学生精神需要得以满足。 2.3积极心理学的完善价值 现行高校思政教育工作存在灌输式 、教条式 等问题,极易使学生学习积极性受到影响,而积 极心理学多以情景体验、情感体验的教育方式为 主,能够帮助学生充分体验教学内容,而非被动 接受。同时,在教育内容改善方面,积极心理学 改变以往教学完全局限在抽象理论的现状 ,以积 极人格 的培养 、个人幸福感的提升都为主要研究 内容,能够调动学生了解政治学习内容的积极性。 此外 ,在教育过程优化方面 ,积极心理学 的引入 能够满足大学生精神需求,且在教育内容体系上 不断完善,整个政治教育环境得到优化,为政治 教育的开展注入新鲜 的活力【2J。 3政治教育中积极心理学应用的相关原则 与要求 3.1积极心理学运用下需遵循 的原则 随着积极心理学在高校思政教育 中的推广应 用 ,出现了盲 目推广或照搬照抄 的问题 ,使积极 心理学 的应用效果受到限制。对此 ,在实际开展 中要求坚持应用原则,主要包括:第一,结合性 原则。在教育活动

参考文献

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