再论掌握英语语法对中国学生学习英语的必要性

作者:罗国旗;李芸芸 刊名:文摘版:教育 上传者:陈卫东

【摘要】语法作为语言的三要素之一,所以英语语法的学习在整个英语学习过程中显得非常重要。同理语法教学虽不应在英语

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教 育 英语教育 2016 年 1 月 第 3 期·203·ꢀ 再论掌握英语语法对中国学生学习英语的必要性 罗国旗 李芸芸 宜宾职业技术学院,四川 宜宾 644000 摘要:语法作为语言的三要素之一,所以英语语法的学习在整个英语学习过程中显得非常重要。同理语法教学虽不应在英语教学中占主导地位,但也不是可有可无。目前,随着新课改目标的变化,部分英语学者认为学习语法无关紧要了。所以在当前的英语教学过程中,语法教学处于不受重视,甚至是轻视的地位。其实英语教学的交际化以及英语教学的新课改并不排斥语法教学。然而在语法教学中,存在着两种走极端的不良倾向:一种是过分强调语法的作用,另外一种是轻视语法对语言运用的指导作用。针对这两种现象进行其探究,试图分析其成因,并提出相应的对策。 关键词:英语语法;中国学生;必要性 中图分类号:H319.3 文献标识码:A 文章编号:1671-5624(2016)3-0203-01 引言 “教”和“学”是一对矛盾的统一体,是学校每一位老师和学生面对的永恒的主题。英语在我国是非母语,由于缺少语言环境,很多同学学起来不仅觉得枯燥乏味,而且看不到学习英语的现实作用和意义,加之一部分学生底子薄、基础差,确实影响了这些学生学习英语的热情。针对这一实际情况,笔者从三个方面着手挖掘、激励和引导学生学习英语的积极主动性。 1 从新审视语法教学的必要性 20 世纪中期以来,随着改革开放的深入,国际人才一体话的形成;随着对“中国学生交际能力差”的批评之声日盛,国内一些学者奉交际教学法为我国的主流教学法。无论是教材编写,课堂教学以至外语测试,无不高举交际教学法的大旗.俨然这就是教学新理念的全部.另一方面,在交际法被推崇备至的今天,中学语法教学的地位已经处于有史以来的最低谷.教学新理念所倡导的交际教学法思想把非交际教学法统统视为过时的,甚至是有害的“传统教学法”,其中传统教学法中的核心语法教学自然首当其冲,往往被作为”反面教材”而遭到批判。新颁布的英语课程标准也明确指出“此次英语课程改革的重点就是要改革英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向”.这给一些外语教师造成一种错觉:”交际法是新的,所以是先进的;传统语法教学是旧的,因此是应该淘汰的对象,而传统教学法之所以落后就是因为重视语法教学,所以我们应该忽视甚至干脆抛弃语法教学.”这种把交际法教学和语法教学人为的给对立起来的做法是严重错误的,有着极大的弊端.越来越多的学生们会产生错误的认识,以为自己说的快,写的快就是说的好,写的好.但是,老师们会发现,越来越多的学生言谈中和书面作业里暴露出很多问题,越来越多的语法错误让学习者和传授者不知所措.事实上,在语言交流过程中,说快说慢不是根本目的,交流正确的信息才是主要的。从发展方向看,一个语言正确但是不流利的学生,一旦有机会多和外籍教师交流,甚至有机会到一个全英语的环境中,这个学生的口语会迅速的趋向流利;但是,一个语言貌似流利的但是错误百出的学生,如果不经过老师的系统语法指导和纠正,就很难自我纠正并得到提高。因此,在现在以交际能力培养为核心的中学英语教学新理念中,是十分有必要坚持语法教学的必要性的。 2 英语语法学习方法 既然明确了语法学习的必要性,那么该如何学习英语语法呢? 2.1 通过汉语语法学习英语语法我们总认为,学习英语一定要抛弃母语思维 实际上,汉语语法对英语语法学习有很大的帮助。汉语的句子成分包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语六种。而英语除了主语、谓语、宾语、定语、补语、状语之外还有一个表语(或称主语补

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