积极心理学在高校思想政治教育中的运用  

作者:胡燕 刊名:《现代职业教育》 上传者:王芳娣

【摘要】近年来,随着教育深化改革的不断推进,大学生如何丰富完善自身的社会关系,如何正确体验情感积累,如何构建合理的交流渠道,成为当代积极心理学研究的主要任务和目标,是不断提高我国思想政治教育能力与水平的关键所在。基于此,结合积极心理学在高校思想政治教育的实际运用,探析如何引导高校正确进行思想政治教育。

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育人◆师资◆管理 育人 积极心理学在高校思想政治教育中的运用 胡 燕 (绵阳职业技术学院,四川 绵阳 621000) [摘 要]近年来,随着教育深化改革的不断推进 ,大学生如何丰富完善 自身的社会关系,如何正确体验情感积累,如何 构建合理的交流渠道,成为当代积极心理学研究的主要任务和目标,是不断提 高我国思想政治教育能力与水 平的关键所在。基于此,结合积极心理学在高校思想政治教育的实际运用,探析如何引导高校正确进行思想政 治教 育。 [关 键 词]思想政治教育;积极心理学;高校 [中图分类号]G711 [文献标志码]A [文章编号 ]2096—0603(2016)13—0132—02 20世纪末,在普遍的心理学理论中,积极心理学是其中较为 完备的研究人的心理活动的有效手段,是研究人类德性积极方 面的思潮。在《积极心理学导论中》首次提 了“积极心理学”的 概念 。在心理学 中,积极心理 学的提出引导 了心理学深刻 的变 革,不仅弥补了传统意义 心理学的劣势 ,更是在引导人们的积 极情感 、美德方面具有不可或缺的重要意义。在实际的运用中, 不同类型的积极心理学理论可以因地制宜 、具体问题具体分析 运用到不 同地域 、不 同领域 的实 际教育 当中去 。2012年 ,美国运 用 积极心理学 在令美范 围内开展 了“幸福教 育计划 ”,主要 通过 以下两种方式展开 :一是 PRP项 目。通过不断提高学生处理心理 问题 、心理压力的能力,来达到减少青少年罹患心理疾病的目 的;二是广泛开展心理学必修课。通过课程的开设,引导学生自 主探究 自身心理的积极方面,从而形成自己优秀的个性品质 ,使 学生能够在 日常生活中正确认识自身,形成正确的世界观 、人生 观、价值观。然而,与美国积极心理学在青少年中的广泛运用相 比,我国的积极心理学与高校思想政治教育结合的力度还不够 , 还停留在“应然”的浅层次上,不利于实际丁作的开展。对此 ,加 强积极心理学在我国高校思想政治教育中的研究运用,任重 而道远 。 一 、浅析积极心理学在高校思想政治教育工作研究中的原则 (一 )坚持积极解释大学生面临问题 的原则 当前高校思想政治教育存在的主要问题在于 :面对学生存 在的心理问题,解决方式方法呆板落后 ,不能达到预期的效果。 而积极心理学面对大学生存在的问题时,从积极正面的方式出 发来解释问题,是创新高校思想政治教育T作方法的重要基础。 对学生 问题不 同方式 的解释在理论 层面上可以将其归 因方法分 为乐观型解释风格与悲观型解释风格两种。在乐观型解释风格 中,认为问题的出现一般都是由外部原因引起的,不仅可以帮助 当代大学生形成积极向上的情感体验,更能够对学生的健康成 长起到重要作用;在悲观型解释风格中,往往把导致问题产生的 原因归结于自身,认为所有问题的根源是 自身 ,并且是不能够改 变 的,这 种解 释方式不仅会 在一定程度上挫伤学生 的积极性 ,长 此以往,更会促使学生形成悲观的性格,不利于其健康发展。对 此 ,在高校中,当学生出现诸多问题时,作为思想政治教育上作 者的老师一定要客观分析,积极引导学生找到问题产生的原因, 为学生的改过自新提供一个平台。在乐观解释风格的指导下,能 够很好地引导老师从积极方面认识问题 ,从本质上找到引发问 题的原因,让学生在问题中发现 自我,重塑自信,引导其形成优 良的品格 。 (二 )坚持强烈激发大学生 内在成长动机 的原则 当前高校思想政治 中 ,侧重于对学生进行 思想教育 ,很 少对 大学生人性 品格 的发 展进 行引导 。而积极心理学重点

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