开放教育社会工作专业实践教学研究  

作者:刘玉华 刊名:《河南广播电视大学学报》 上传者:陈浩

【摘要】专业实践教学是专业教育中不可或缺的重要组成部分,但由于对社会工作专业实践教学的特殊性和重要性认识不足.开放教育社会工作专业实践教学的多方参与主体面临着专业实践教学指导环节薄弱、专业实践教学资源建设匮乏、专业实践教学实施路径单一等问题。基于此,本研究从如何充分发挥国家开放大学系统内总部的主导作用、分部的资源整合及链接作用、教师的教学主体作用等方面提出了相应的优化对策。

全文阅读

社会工作专业是一个将价值理念、方法技能、实务实践集于一体的实务性很强的应用型学科。[1]教师借助教育教学活动使学生学习和掌握社会工作相关理论知识、方法技能等,并通过督导学生实践、实习,从而使学生能不断内化社会工作“以人为本、公平正义、助人自助”的价值理念,促使学生提升自己的专业技能。然而,开放教育①由于其教学模式及学生特点的不同,比如面向的学生多为在职人员,学习方式以学生自学、网上教学及远程辅导为主等, 其社会工作专业实践教学环节面临着很多的困难。 目前专业综合实践环节多是以毕业论文及社会调查的形式进行, 课程模拟及专业实习处于缺位状态。 这对于以实务性为突出特点的社会工作来讲, 仅仅依靠目前的专业实践模式很难起到良好的效果。那么,如何才能优化开放教育社会工作专业实践教学模式,突破自身困境呢?笔者认为,首先需要意识提升, 即参与其中的多方主体认识到开放教育社会工作在社会工作教育中的特殊性和重要性, 然后通过正视自身问题,针对目前所面临的困难,优化现有模式。 一、 开放教育社会工作专业实践教学在社会工作教育中的重要性和特殊性 (一)开放教育社会工作专业实践教学的重要性 社会工作专业虽是一个较新的专业, 但随着经济社会的发展, 我国政府日益重视社会工作人才队伍的 培养工作。随着各种社会问题的出现、民众对社会服务质量的诉求以及社会治理的需要, 部分传统型社会工作者也开始逐步向专业社会工作者转型, 不少民政部门、街道、社区、社团、社会组织等领域的行政、管理或服务人员, 开始将社会工作专业作为第二专业进行学习,并报名考取社会工作职业资格证书。目前在开放教育社会工作专业的学生中, 基于这种需求的学生占了很大比例。另外,由于社会工作专业具有较强的社会应用性及专业服务性,对那些致力于社会服务、具有社会奉献精神的人来说,社会工作可为其提供一个“专业做好事”的个人成长与职业发展相结合的平台。因此,在当今社会,越来越多的人选择这一专业进行学习提升。开放教育社会工作专业学生招生逐年递增, 也体现了社会的需求及专业发展的潜力。在此专业发展趋势下,作为社会工作专业教育教学中的一个重要环节,社会工作专业实践教学的效果如何,直接影响着开放教育人才培养的质量及口碑。基于此,开放教育社会工作实践教学在课程设置中不可或缺,十分重要。 (二)开放教育社会工作专业实践教学的特殊性 社会工作是一门应用性、实践性、操作性极强的专业,[2]在专业训练中,学生通过对社会工作基本理论的学习及实务实践过程, 需要不断内化社会工作的专业价值理念,掌握开展社会工作的专业方法和技能,提高 开放教育社会工作专业实践教学研究 刘玉华 (河南广播电视大学人文与公共管理学院, 河南 郑州 450000) 摘 要: 专业实践教学是专业教育中不可或缺的重要组成部分,但由于对社会工作专业实践教学的特殊性和重要性认识不足,开放教育社会工作专业实践教学的多方参与主体面临着专业实践教学指导环节薄弱、专业实践教学资源建设匮乏、专业实践教学实施路径单一等问题。基于此,本研究从如何充分发挥国家开放大学系统内总部的主导作用、分部的资源整合及链接作用、教师的教学主体作用等方面提出了相应的优化对策。 关键词: 开放教育; 社会工作; 专业实践教学 中图分类号: G724.82 文献标识码: A 文章编号: 1671-2862(2016)04-0012-03 收稿日期:2016-05-23 作者简介:刘玉华,女,河南卫辉人,硕士研究生,河南广播电视大学助教,研究方向:社会工作组织发展。 第 29 卷 第 4 期 2016 年 10 月 河

参考文献

引证文献

问答

我要提问