“以人为本”的高职院校学生管理分析  

作者:金华 刊名:《新校园:上旬刊》 上传者:郭红军

【摘要】随着社会的快速发展,我国的教育事业也在蒸蒸日上。要想完善高职院校学生的管理工作,就一定要坚持"以人为本"的管理理念,充分发挥学生的主动性和积极性,为社会培养所需的高素质、高技能的应用型人才。

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2016年第 5期 总第402期 学生工作 “以人为本”的高职院校学生管理分析 金 华 (江苏安全技术职业学院,江苏 徐州 221011) 摘 要:随着社会的快速发展,我国的教育事业也在蒸蒸日上。要想完善高职院校学生的管理工作,就一定要 坚持 “以人为本”的管理理念,充分发挥学生的主动性和积极性,为社会培养所需的高素质、高技能的应用型人才。 关键词:高职院校; “以人为本”; 学生管理 随着我国 “以人为本”的管理理念的不断深化和创新, 这一理念被广泛运用到各个领域。教育行业的迅速发展,对 学校的管理工作也有了更高的要求,管理工作中存在的一些 问题也逐渐显露出来。所以,将 “以人为本”的管理理念融 入高职院校的管理模式中,能更好地使学生自我完善和发展, 实现高职育人的最终 目标。 一 、 高职院校学生管理的现状 当前,部分高职院校在进行学生管理的时候,对于学 生管理制度的制订和实施只注重管理的手段和量化考核的目 标,在学校管理与学生之间成了一种固定关系,那就是学校 是主动的管理者和教育者,而学生则是被管理者和受教育者。 这样的关系不仅使学校管理工作的作用得不到很好的发挥, 也不利于学生的成长,更无法促进学生的全面发展。 1.以管理为中心 首先,一些学校总是用量化考核的方式来衡量教师管理 水平和教学活动的质量。其次,加强和提升学生的管理活动 , 已经成为解决教育教学问题的重要途径,甚至是唯一手段。 这样的做法往往容易使高职院校的学生管理活动走向极端。 2.以教师为中心 ’ 大部分高职院校关于教师和学生关系的定义,往往都是 教师是管理者,以教师为中心展开各项学生管理工作。高职院 校的学生管理,往往都是以传统管理方式为基础,以教师作为 管理活动的主体,学生只要按照教师要求去做就可以,管理只 是单纯为了完成工作任务,教师并没有真正关注学生的成长。 3.以权力为中心 高职院校的学生管理工作,要求学生对于学校的管理要 绝对服从。由于高等职业学校受到的外部因素的制约和监督 相对比较少 ,从而导致学校这种 自主管理的权利被不断放大。 另外,对于学生的管理工作,还有高等学校是以惩罚为中心, 对学生的要求过于苛刻,限制学生的各种合法权益。而且有 的规定是超越了国家的法律的,侵犯了学生的基本权利。 二、高职院校实施 “以人为本”的学生管理工作的必要 性 1.有利于学生的全面发展 随着时代的不断发展,高职院校的学生思想日益活跃, 不愿意再受束缚,所以说,传统的学生管理工作已经无法适 应现代学生的需要。在学生管理工作中,要根据社会的发展 和学生的发展需求,运用 “以人为本”的理念,制订更适合 学生全面发展的管理机制,让学生发挥自己的优势,提升学 习的主动性,促进学生综合素质的提高。 2.有利于社会的发展 社会是不断发展的,也对学生提出了更高的要求。学生 单纯地学好课本知识已经无法满足社会对人才的需求,所以, 根据社会发展的需要,高职院校要将传统的学生管理工作理 念进行变革,在实际的管理工作当中,结合 “以人为本”的 管理理念 ,培养学生的创新能力和学习能力 ,为社会贡献高 素质人才增添一份力量。 3.有利于高职院校 自身的发展 高职院校传统的管理模式,对于新时代的学生来说有诸 多束缚,制约着学生个性的全面发展,也不利于学生创造能 力的培养。因此,学校要让学生参与到管理工作当中,让学 生学会管理 自己的学习,这样学生才能适应新时代的社会竞 争,高职院校才能

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