《空气占据空间》教学设计与分析

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【作者】 张艳美  申桂敏   

【出版日期】2017

【摘要】教学分析 空气占据空间是空气的一个基本性质,本课是从《认识空气》一课中延伸出的内容. 学生在本课以前并没有直接涉及到"占据空间"这个概念,在新课教学时,教师要引导学生知道什么是"占据空间".由于空气看不见、摸不着,所以教师要通过有递进关系的几个实验,借助其他可见媒介,让学生由浅入深地不断感知,才能让他们认识到空气占据空间这一概念,初步理解物质不能同时占据同一空间.

【刊名】湖北教育(科学课)

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