中学生心理健康与父母教养方式的关系的研究

作者:王春霞 刊名:丹东师专学报 上传者:蔡跃忠

【摘要】用SCL-90症状自评量表和父母教养方式量表(EMBU)对普通中学的150多名学生进行了测查和统计分析。从SCL-90统计结果来看,女生的心理健康状况较男生略差,且女生心理健康的离散程度(0.45)大于男生的离散程度(0.35)。从高分组和低分组中分别抽取24人和25人(各自接近两端),相对的各因子比较分析,结果表明:低分组的父亲在情感温暖、理解(第一因子)、惩罚、严厉(第二因子)拒绝、否认(第四因子)上差异极其显著(P<0.01),在过干涉、过保护上没有显著差异。而其母亲在过干涉、过保护上高分组与低分组有极其显著的差异,在情感温暖、理解上差异显著,在其它各项因子上两组没有显著差异(P>0.05)。

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!!!!一、引言 进入 "# 年代以来,中学生的心理健康问题越来越引起人们的普遍关注,有资料表明:有心理和行为问题的初中生约为 $%&。这样的数字不得不令我们去注意、去观察、去研究,是什么原因导致中学生心理上的障碍?对中学生心理状况有多大影响?我们知道,中学阶段是中学生身心发展的一个关键时期,在他们身心交织着诸多矛盾,化解矛盾的过程正是他们由单纯幼稚,走向成熟完善的过程,如果这些矛盾处理的不好,就会影响到他们的心理健康。 从郑日昌主编的《中学生心理卫生》一书中,我们不难发现,影响中学生心理健康的因素很多,除了中学生自身身心发展的不协调外,学校、社会、家庭等诸多因素也是影响中学生心理健康的重要方面。 中学生正处在求知识长身体的阶段,他们还不具备走向社会的能力,家庭则成了他们生活、学习、活动的主要场所,这也是矛盾最容易产生的所在,由于现在子女大部分都是独生子女,往往导致父母对子女过份的关心乃至约束,这种过犹不及的爱,对于自以为长大成人的中学生,常常被看作了限制、枷锁。他们有什么事情不愿意与家长讲,不听从父母的话,甚至顶嘴、吵架,以此来证明自己的成长和自立,然而多数家长很少能清醒地意识到孩子的这种变化,时常以否认的结论指责子女,甚 至自觉不自觉地影响了孩子的学习、生活。于是亲子之间的爱随着冲突的增多,代沟的加深而疏远淡化。亲子关系的紧张,有时让敏感的中学生产生自己是罪魁祸首的错觉,以至对自我形象不满意,同时,这种紧张还会延迟子女的性发育成熟和社会化进程,导致他们对自己的前途命运丧失信心,对现实生活不满。 在家庭里,父母的教养方式对中学生所产生的影响是多方位的,是综合的。父母的教养方式是父母在教育、抚养子女的日常活动中所表现出来的一种行为倾向,是其教育观念和教育行为的综合体现。 在国外,关于亲子关系的理论研究很多,与教养方式相关的研究中,具有代表性的有:’# 年代美国出现了旨在用定量与分析的实验方法,系统地探讨了亲子关系对儿童社会化发展影响的研究趋向。其代表人物是美国著名的人格心理学家 (·鲍姆林德和安斯沃斯。这些研究对家庭教育发挥着重要的指导作用。值得着重指出的是日本学者诧摩武俊原关于双亲的教养态度与儿童个性方面的研究,得出这样的结论:双亲如果争取保护的、非干涉的、合理的、民主宽容的态度,儿童就显得有独立性、积极性、态度友好、情绪安定等性格特征。双亲如果采取拒绝的、干涉的、溺爱的、独裁的、支配的、压迫的态度,儿童就显示出适应性差、神经质、依赖性、反抗性、情绪不稳定等性格特征。 中学生心理健康与父母教养方式的关系的研究 王春霞 (丹东职业技术学院心理教研部,辽宁 丹东 $$"##)) ****+摘 要,*用 -./012 症状自评量表和父母教养方式量表(3456)对普通中学的 $%2 多名学生进行了测查和统计分析。从 -./712 统计结果来看,女生的心理健康状况较男生略差,且女生心理健康的离散程度(289%)大于男生的离散程度(28)%)。从高分组和低分组中分别抽取 :9 人和 :% 人(各自接近两端),相对的各因子比较分析,结果表明:低分组的父亲在情感温暖、理解(第一因子)、惩罚、严厉(第二因子)拒绝、否认(第四因子)上差异极其显著(;!282$),在过干涉、过保护上没有显著差异。而其母亲在过干涉、过保护上高分组与低分组有极其显著的差异,在情感温暖、理解上差异显著,在其它各项因子上两组没有显著差异(;"282%)。 +关键词,*父母教养方式;-./712;3456 问卷;心理健康 +中图分类号,<=)=**********************+文

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