初中生父母教养方式的调查与分析

作者:王国锋;袁梦;李阳 刊名:湖南第一师范学院学报 上传者:王乐彬

【摘要】采用父母教养方式评价量表(EMBU)对某中学80名学生进行抽样调查,目的是提出科学可行的初中生父母教养方式。结果:大多数初中生父母教养方式处于正常范围,父母教养方式一致性程度较高,在性别和城乡上没有显著差异,但是在父亲的惩罚、严厉维度上,非独生子女极显著高于独生子女。结论:一致性程度比较高的教养方式有利于孩子的身心健康成长;独生子女与非独生子女家庭的父母教养方式可能对两类家庭成长的孩子形成不同的心理品质。

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第 1 期 2012 年 初中生父母教养方式的调查与分析 王国锋,袁 梦,李 阳 ( 湖南第一师范学院教育科学系,湖南 长沙 410205) 摘 要:采用父母教养方式评价量表(EMBU)对某中学 80 名学生进行抽样调查,目的是提出科学可行的初中生父母教养方式。 结果:大多数初中生父母教养方式处于正常范围,父母教养方式一致性程度较高,在性别和城乡上没有显著差异,但是在父亲的惩罚、严厉维度上,非独生子女极显著高于独生子女。 结论:一致性程度比较高的教养方式有利于孩子的身心健康成长;独生子女与非独生子女家庭的父母教养方式可能对两类家庭成长的孩子形成不同的心理品质。 关键词:初中生;父母教养方式;身心健康 中图分类号:B844.2 文献标识码:A 文章编号:1674-831X(2012)01-0111-04 收稿日期:2011- 10- 18 基金项目:湖南第一师范学院院级科研课题 ( XYS11J17,XYS10J14);湖南省精品课程(湘教通 〔 2010〕31 号) 作者简介:王国锋 ( 1973- ) ,女,湖南汨罗人,湖南第一师范学院讲师,主要从事中小学生心理辅导研究;袁梦 ( 1978- ) ,女, 湖南衡阳人,湖南第一师范学院讲师,主要从事中小学生心理辅导研究;李阳 ( 1981- ) ,男,湖南湘乡人,湖南第一师范学 院讲师,主要从事小学教师教育研究。 一、引言 父母教养方式(Parenting Style),国内有些学者也称之为“抚养方式”、“养育方式”或“教育方式”。Nancy 等认为父母教养方式是父母传达给儿童的对儿童的态度以及由父母的行为所表达出的情感气氛的集合体。 Baumrind 受社会学习理论、生态学和家庭系统理论的影响,认为在家庭教养方式的定义中应包含两方面的内容:一是父母对儿童所作要求的数量和种类;二是父母对儿童行为的反馈。 我国的心理学者对教养方式也有不同的见解。 张文新把家庭教养方式定义为父母对子女抚养教育过程中所表现出来的一种相对稳定的行为方式[1]。 陈陈认为家庭教养方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式,是父母各种教养行为的特征概括,是一种具有相对稳定性的行为风格[2]。 Carolyn 等认为, 父母教养方式不同的青少年,其身心发展状况也不同,通过改进父母教养方式, 可以促进儿童更加健康地发展或缓解儿童发展中出现的问题[3]。 王志梅研究发现,男、女初中生的父母教养方式存在显著差异, 初中男生较多地 感受到消极的父母教养方式, 初中女生较多地感受到积极的父母教养方式[4]。 吴丽丽对初中生的研究也得出了类似的结论[5]。 父母教养方式和中学生应对方式存在显著相关,父母教养方式越积极,中学生越倾向采取积极的应对方式应对生活中遇到的挫折和烦恼[6]。 初中生正处于青春期, 是身心变化最为急剧的时期, 相对于其他年级, 他们所面临的不确定性、动荡性、迷茫性更多,需要获得父母的支持也更多,但是这个时期由于他们处于叛逆期,与父母的冲突增多,父母的教养方式也面临挑战。 因此,找出初中生父母教养方式中出现的问题进行分析,从而提出科学可行、有助于初中生身心发展的父母教养方式,对亲子关系的建立起着促进作用,也对青少年的心理健康发展有着积极的意义。 二、研究方法 (一)被试 本调查选取湖南省岳阳市某中学初中生(80 名)作为被试,进行团体施测。 测试问卷当场收回,回收率 100%。 剔除无效问卷,共得到有效问卷 61 2012 年 2 月第12卷第1期 Feb.2012 Vol.12,No.1Journal

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