大学外语教学中英语作文文本的语篇特征分析

作者:芦俊;王瑛 刊名:商业文化(下半月) 上传者:李峰

【摘要】本文以大学英语期末试卷的作文文本为研究语料,通过对其语篇衔接和句子结构特征等进行的数据统计分析,藉此对外语学习者的中介语所存在的问题进行有效的反馈以揭示其言语使用的特点或规律,并通过探讨文本中言语错误的原因改进大学英语写作教学。

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2012.05 279 2012年05月 大学外语教学中英语作文文本的语篇特征分析 文/芦俊 王瑛 摘 要:本文以大学英语期末试卷的作文文本为研究语料,通过对其语篇衔接和句子结构特征等进行的数据统计分析,藉此对外语学习者的中介语所存在的问题进行有效的反馈以揭示其言语使用的特点或规律,并通过探讨文本中言语错误的原因改进大学英语写作教学。 关键词:语篇特征;反馈;中介语;写作教学 中图分类号:H319 文献标识码:A 文章编号:1006-4117(2012)05-0279-01 引言:自1995年以来,我国学者不断从多维度探讨二语写作过程和结果,揭示其深刻的本质,取得了富有成效的成果。本文以中介语理论为基础,借用他人的研究成果,以对比分析作为一种手段,并把两者统一在中介语研究的框架中来对目的语学习者的语篇特征进行分析研究。此次调查随机抽取了西安工业大学90 份一年级英语作文文本,试图揭示非英语专业学生英语学习中出现的错误规律,并从中找出造成错误的普遍原因;同时考察了学习者在遣词造句、组句成段落、连段成章以及写作内容等方面的特征,目的是反馈教学环境中存在的问题,帮助教师有针对性地进行教学,旨在针对学生的表现给予更加明确、具体的指导以促进学生的学习。 一、研究设计——文本的定性分析 1、调查对象 笔者11年6月从西安工业大学随机抽取其一次英语作文文本 90篇。作文题目:applying for a post as a part-time secretary during summer vacation in three paragraph in no less than 100 words写作对象⋯⋯申请兼职文秘;写作中心——自我现状、能力和经验;写作重点——明确求职目的并叙述自己的教育背景、工作经验、兴趣爱好和对工作的期待等;写作角度——第一人称。 2、研究数据 笔者依据自己所得的调查取样,调查文本的语篇特征的三个方面。第一,语言特征;第二,句型分布;第三,衔接特征。部分数据在社会科学统计软件SPSS11.50中进行了T检验。 二、语篇特征的分析与讨论 一篇生动形象、传神达意的好文章,除了语法结构正确外,还应做到措词准确丰富,句子结构、句子长短变化多样,论证充分具体,行文流畅,连贯性好。 1、衔接上 语言界认为衔接构成篇章的表层结构关系,通过词汇与语法表层结构形式待以实现。(席建国、徐新:1999)。英语是形合语言,在句法形式上使用显性连接手段,借用连接词将句子连接起来。而汉语是意合语言,靠意义的衔接,归属于隐性连接手段。连接词包括连词性和副词性的连接词。指连接前后句以及段落之间用来过渡或衔接的联系语,是话语标记语中的一种。有的同学使用连接词过度,一篇文章差不多两句就会有一个连接词,有的同学几乎不使用联系语。另外,在调查中发现不少话语联系语被误用的现象,将as a result当作therefore,nevertheless当作however;firstly,in addition后面并未引出主题句的内容in a word 后没有给出总结性的话语,for example没有引出具体的例子,有些学生含混使用连词性的连接词and,难以辨别本句与前句之间的关联方式,因此影响读者对其后语句的理解,增加读者领会写作意图的难度和不确定性。 2、句型结构上 此次作文的句型统计更能说明学生存在的不足:简单句数量最多149句,占总数的39%,作文受汉语影响而出现的逗号连接 句(comma splices)也较多;其次复合句93句,占总数43.8%,但其中when,if引

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