浅谈医学实习生医德教育存在的问题及对策

作者:杨艳;王艳文 刊名:卫生职业教育 上传者:曹建民

【摘要】分析医学实习生医德教育存在不够重视、不够规范及教育形式过于单一等问题,提出充分重视实习生医德教育,制定和完善医院的医德医风考核体系,发挥全体医护人员教书育人的作用,以加强实习生的医德教育。

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实验与实习 卫生职业教育 v0L30 2012 No.ll 浅谈医学实习生医德教育存在的问题及对策 杨艳1,王艳文2 (I.临沧市卫生学校,云南临沧67 2.临沧市人民医院,云南临沧677腓)) 摘要:分析医学实习生医德教育存在不够重视、不够规范及教育形式过于单一等问题,提出充分重视实习生医德教育,制定和完善医院的医德医风考核体系,发挥全体医护人员教书育人的作用,以加强实习生的医德教育。 关词:实习生;医德教育;职业道德 中图分类号:24.4 文獻标识码:A 医德作为一种特殊的职业道德,直接关系到病人的安危和千家万户的幸福,同其他职业道德相比尤显重要。医学实习生一方面接受带教医生、护士专业技术的教育,另一方面还要接受实习医院文化的熏陶、医德的培养和实践。对于刚刚走出学校的医学实习生来说,实习期既是培养医学专业技能的重要时期,更是培养良好医德的关键阶段。因此,探讨医学实习生的医德教育具有十分重要的意义。 1实习生医德教育存在的问题 1.1对实习亥医德教育孓够桅 医学生进人实习阶段后,从事的是具体的临床工作。医学生经过在校多年的理论知识学习,实习后迫不及待地追求医疗技术水平的提高和临床经验的积累,忽视了自我的医德教育。加之近年来,随着市场经济体系的建立和完善,医院的发展由依赖型向经营服务型转变,某些医院片面追求经济效益,放松了医德医风建设,当然也包括对实习生的医德教育。医院往往在安排了学生的实习轮转顺序后,只是检查实习生的到岗、在寝情况对于医德医风教育也仅是在发现个别学生的个别问题后开展蜻蜓点水式的教育,或在某个时期开展全院教育活动时“大锅炒”,而针对实习生整体的医德医风教育活动开展得很 少。 1.2对实习嘘医德育幂够范 标准化、规范化是促进医德建设的重要保证。某些医院管理者对此认识不足,认为医德教育只是一种形式,是一项为应付上级部门搞医德评比检查而做的工作,医德教育缺乏经常化、制度化囝。特别是对实习生的医德教育,缺乏相应的考核标准和奖惩机制。当实习生医德方面出现问题时,没有相应的规章制度给予惩罚,直至出现大问题时移交学校处理。 1.3对实习医德教育的彬式过于单一 现在医院对实习生进行医德教育的责任主要由带教教师承担,其他医护人员认为实习生的教育与自己无关。因此,带教教师的思想道德素质及采取的医德教育形式对实习生的医德教育起到至关重要的作用。很多带教教师采取的医德教育形式较单一,只局限于教实习生怎样提高诊疗水平,更好地服务病人或是要求其不要迟到早退、不辱骂病人等。有些医护工作者 文章鳊号d671一1246(2012)11 ] 01 2 本身就存在着医德问题》如对病人不负责任、劳动纪律涣散、以医谋私等,对实习生良好医德医风的培养造成了恶劣影响。 2加强实习生医德教育的措施 2.1充分桅实习嘘医德教育 临床实习是医学生步人职业岗位的过渡时期,也是职业道德的初步形成期。医学生对自身职业的认定从实习期正式开始,实习阶段对于其职业道德、服务意识、医德医风的养成起着至关重要的作用。因而,医院要充分重视实习生医德教育,在临床实习阶段加强实习生的医德医风教育,让医学生从进人临床实习起就牢固树立救死扶伤的职业思想,深刻领悟“医乃仁术”,“医以德为本”,“无德不成医,无术不医病”的医学职业道德内涵,为将来履行救死扶伤职责奠定坚实的思想基础。带教教师要把医德教育纳人医学实习教学计划,在教学时间、教学内容、教学方式等方面予以落实和保证,在医学实习教学活动的总体计划上,要根据不同医学专业实习生的特点安排医德教育。除认真搞好列人实习教学计划的医德教育课程之外,还可以组织实习生参

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