医学实习生医德教育存在的问题及对策

作者:王艳文 刊名:中国社区医师(医学专业) 上传者:孟妍

【摘要】医德作为一种特殊的职业道德,直接关系到患者的生死安危和千家万户的健康幸福,同其他职业道德相比尤显重要。医学实习生一方面接受指导医生、护士专业技术的教育,另一方面要为他们搭建个人成长的平台,实现他们的梦想。对于刚刚走出学校的医学生来说,实习期既是培养医学专业技能的重要时期,更是培养良好医德的关键阶段。因此,探讨医学实习生的医德教育工作具有十分重要的意义。

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417 医学实习生医德教育存在的问题及对策 王艳文 677000 云南临沧市人民医院 关键词 实习生 医德教育 问题 措施doi: 10. 3969/j. issn. 1007 - 614x. 2012. 09. 401 医德作为一种特殊的职业道德,直接关系到患者的生死安危和千家万户的健康幸福,同其他职业道德相比尤显重要。医学实习生一方面接受指导医生、护士专业技术的教育,另一方面要为他们搭建个人成长的平台,实现他们的梦想。对于刚刚走出学校的医学生来说,实习期既是培养医学专业技能的重要时期,更是培养良好医德的关键阶段。因此,探讨医学实习生的医德教育工作具有十分重要的意义。 本文分析了医院对实习生医德教育存在着不够重视、不够规范及教育形式过于单一等问题,提出了应充分重视实习生医德教育,制定和完善医院的医德医风考核体系及发挥全体医护人员的模范带头作用,以加强实习生的医德教育。 实习生医德教育存在的问题 对实习生医德教育不够重视: 医学院实习生进入实习阶段后,从事的是具体的临床工作。经过多年在校的理论知识学习,医学院实习生实习后迫不及待的追求医疗技术水平的提高和临床经验的积累,忽视了自我的医德教育。加之这些年来,随着市场经济体系的建立和不断完善,医院的发展由依赖型向经营服务型转轨,某些医院片面追求其经济效益,放松了医院的医德医风建设,当然也包括对实习生的医德教育。医院在安排好医学院实习生的实习轮转后,只是检查学生的到岗情况,对于实习生的医德医风教育也仅是在发现个别学生的个别问题后对其进行教育,或在医院某个时期开展全院医德教育活动时对学生的医德医风教育活动进行专项教育。 对实习生医德教育不够规范: 标准 化、规范化是促进医德建设的重要保证。某些医院管理者对此认识不足,认为医德教育只是一种形式,是一项为应付上级部门搞医德评比检查而做的工作,医德教育缺乏经常化、制度化[1]。特别是对医学院实习生的医德教育,缺乏相应的考核标准、奖惩机制。当实习生医德方面出现一般问题时,实习医院的规章制度很难对其进行制约,直到出现比较严重问题时才交 回医学院校进行处理。 对实习生医德教育的形式过于单一: 现在对医学院实习生进行医德教育的责任只是交给指导老师,其他和实习生一起工作的医护人员认为实习生的教育与自己无关,这是实习生和实习院校的事。因此,指导老师的思想道德素质及采取的医德教育形式对实习生的医德教育工作起了至关重要的作用。很多指导老师采取的医德教育形式比较单一,比如只是局限于交给学生怎样提高诊疗水平更好的服务患者或是要求学生不要早退迟到、尊重患者等。更有些医护工作者本身就存在着医德问题,比如对病人不负责任、劳动纪律松弛、以医谋私等,对实习生良好医德医风的培养造成了一定的影响。 加强实习生医德教育的措施 充分重视实习生医德教育: 临床实习是医学院实习生步入职业岗位的过渡时期,也是职业道德的初步形成期。医学院实习生对自身职业的认定是从实习时期正式开始的,实习阶段对于其职业道德、服务意识、医德医风的养成起着至关重要的作用。因而,医院要充分重视实习生医德教育,在临床实习阶段加强实习生的医德医风教育,让实习生在踏入临床工作的时刻起就牢固树立救死扶伤的职业道德思想,深刻领悟“作为医生应时刻为病人着想,千方百计为病人解除病痛; 救死扶伤,全心全意为人民服务”的职业道德内涵,为将来履行医师职责奠定坚实的思想基础。指导老师要把医德教育纳入医学实习教学计划,在教学时间、教学内容、教学方式等方面予以落实和保证,在医学实习教学活动的总体计划上,要按不同医学专业实习生的特点对医学实习生的医德 教育进

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