语文综合性实践活动校本课程的建设与实施探究

作者:陈庆雯;陈暾 刊名:课程教学研究 上传者:王欣

【摘要】新一轮基础教育课程改革重新构建了课程结构,设置了综合实践活动课程,而且将综合实践活动规定为从小学到高中的必修课程。这是我国基础教育课程体系的一次结构性突破。这门新课程的理论研究已经有了初步成效,但是要真正落实到实践中,需要做的工作还很多,需要研究的问题也很

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新一轮基础教育课程改革重新构建了课程结构,设置了综合实践活动课程,而且将综合实践活动规定为从小学到高中的必修课程。这是我国基础教育课程体系的一次结构性突破。这门新课程的理论研究已经有了初步成效,但是要真正落实到实践中,需要做的工作还很多,需要研究的问题也很多。其中综合实践活动课程资源的开发和利用,在现实中就处于悬置状况。我们广铁一中则根据学校的自身特色,以学科课程为支撑开发综合实践活动课程资源,取得了一些引人瞩目的研究成果。一、建设与实施的过程2007年9月至12月准备课题申报与立项。课题组成员深入调查确定研究课题,制订课题研究的活动计划,细化研究内容与方向。2008年1月至2010年12月课题进入实施阶段。课题组首先开展各种形式的培训,做好理论和思想准备;建构实验组织,加强实验管理;完成起步阶段的实验总结。接着做好课题研究的各项工作,积极探索并开展多种形式的综合实践活动;对学生情况进行分析、评比、总结。2011年1月至7月,课题进入结题阶段,撰写课题结题报告,上交申请成果评估验收;组织课题研究教学观摩活动;完成论文;成果展示及推广,包括对学生的学习成果开展汇报展示活动。2011年8月课题顺利通过结题,课题结题评为优秀等级。该课题最初计划研究的核心内容是探讨、研究语文综合实践活动课程的建设与实施和提高学生语文素养之间的关系,这一核心内容具体可从以下几个方面展开:1.语文综合实践活动校本课程的理论研究(活动理论基础研究、已有活动成果的整理、已有活动经验的理论化)。通过对本校语文综合实践活动课程的研究成果进行整理,明确该课程的建设与实施对提高学生语文素养的作用;结合当前教育界已有的研究成果,对本校语文综合实践活动课程的实施成果进行再加工,明确语文综合实践活动的内容与范畴,建构语文综合实践活动校本课程体系,为语文课堂教学的有效开展提供有价值的参考。2.语文综合实践活动资源的开发与利用研究(活动内容的选择、活动的设计、活动内容与教材资源的匹配性、活动实施策略、活动形式、活动资源、活动实例及点评)。探讨如何合理有效地利用相关的教学资源来创新语文综合实践活动的形式及内容,力求通过对课程标准和粤教版高中语文教材的解读与分析,设置与语文课堂教学内容相互呼应的综合实践活动内容,建构可操作性强、形态各异、效果显著的语文综合实践活动形式,为语文教师落实语文综合实践活动的实施提供参照,促进教师综合实践活动设计、指导、评价能力的提高。3.语文综合实践活动实施效果研究。探讨语文综合实践活动课程的开设与提高常规语文课堂教学的效率之间的关系,通过对本校多年来语文综合实践活动实施效果的跟踪,对比学生语文能力的发展轨迹,明确活动与课堂教学效率之间的关系。4.语文综合实践活动评价方式研究。探讨如何在语文综合性实践活动课程的指引下建立科学有效的评价体系和评价方式。课题组在研究的过程中,根据语文综合实践活动发展的趋势和我校实施语文综合实践活动课程的实际情况,根据本校学生的特点和现有研究成果的空缺,把研究的重点放在第2点上,依托我校语文综合实践活动课程的实施过程,重点探究语文综合实践活动课程资源的开发与利用,特别是创新语文综合性实践活动形式。2011年8月初,语文综合性实践活动校本课程《为有源头活水来广州铁一中学语文综合性实践活动》编写完成。我们将语文综合性实践活动课程教学研究Journalofcurriculumandinstruction2012年第3期分为六大类,即诗歌朗诵与创作活动、校园文学社与校园电视台活动、演讲与辩论活动、戏剧欣赏与表演活动、网络环境下的小说欣赏与创作活动、时评

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