社会工作专业3+1人才培养模式的改革与实践

作者:陈英;梁爽 刊名:黑龙江教育学院学报 上传者:李丽

【摘要】社会工作是通过运用社会工作专业方法,直接介入社会问题,对社会弱势群体和特殊社会问题对象实行救助,达到个人助人自助、社会协调发展目的的专业化、操作性、实践性极强的工作体系。基于此,根据以往的教学经验及社会需求,制定3+1人才培养模式,进行教学内容和课程体系的调整和改革。该模式侧重学习能力、实践能力、创新能力的培养,尤其是突出社会工作实务训练,将原来的专业实习、毕业实习及毕业论文整合在第四年集中进行综合实践,形成实习、就业、毕业论文三位一体的校企联合培养模式。在具体落实3+1培养模式的过程中要注重提高综合实践的实效性,建立稳定的社会工作专业实习基地,制定监控体系,以保证综合实践方案的全面落实。

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2012 年 4 月第 31 卷第 4 期 黑龙江教育学院学报 Journal of Heilongjiang College of Education Apr. 2012 Vol. 31 No. 4 doi:10. 3969/j. issn. 1001 -7836. 2012. 04. 019 收稿日期:2011 -09 -02 作者简介: 陈英( 1966 - ) ,女,黑龙江哈尔滨人,教授,法学硕士,从事社会工作专业教学研究; 梁爽( 1978 - ) ,女,黑龙江哈尔滨人,讲师,社会学硕士,从事社会工作专业教学研究。 社会工作专业 3 +1 人才培养模式的改革与实践 陈 英,梁 爽 ( 黑龙江科技学院人文社会科学学院,哈尔滨 150027) 摘 要: 社会工作是通过运用社会工作专业方法,直接介入社会问题,对社会弱势群体和特殊社会问题对象实行救助,达到个人助人自助、社会协调发展目的的专业化、操作性、实践性极强的工作体系。基于此,根据以往的教学经验及社会需求,制定 3 +1 人才培养模式,进行教学内容和课程体系的调整和改革。该模式侧重学习能力、实践能力、创新能力的培养,尤其是突出社会工作实务训练,将原来的专业实习、毕业实习及毕业论文整合在第四年集中进行综合实践,形成实习、就业、毕业论文三位一体的校企联合培养模式。在具体落实 3 +1 培养模式的过程中要注重提高综合实践的实效性,建立稳定的社会工作专业实习基地,制定监控体系,以保证综合实践方案的全面落实。 关键词: 社会工作;3 +1 培养模式; 综合实践 中图分类号: G642. 0 文献标志码: A 文章编号:1001 -7836( 2012) 04 -0047 -02 社会工作是通过运用社会工作专业的三大基本工作方法,直接介入社会问题,实际处理社会矛盾,对社会弱势群体和特殊社会问题对象实行救助,形成以个人助人自助、社会协调发展为目的的专业化、操作性、实践性极强的工作体系。社会工作专业实习,在整个社会工作专业教育中是一个非常重要的环节,直接影响着整个专业的教学效果。为此,笔者根据以往的教学经验及目前社会、市场对社会工作专业人才的需求逐步扩大,用人单位注重人才的专业实践素质与实务能力这一特征,在新的人才培养方案中尝试 3 + 1 人才培养模式,以期更好地提高学生的实务工作能力,增强学生就业技能。 一、3 +1 培养模式的具体做法 所谓 3 +1 培养模式,即用三年的时间完成在校社会工作理论知识等方面的课堂学习,将原来的专业实习、毕业实习及毕业论文整合在第四年集中进行综合实践,学生的综合实践岗位就是将来毕业的就业岗位,综合实践与就业试用期统一起来( 学生根据自身兴趣和特长宽口径、多渠道广泛寻找就业岗位) 。同时要求学生结合综合实践岗位撰写毕业论文,毕业论文必须突出社会工作专业实务性和现实性的特点,如社会调查或社工实务的,从而形成实习、就业、毕业论文三位一体的校企联合培养模式。 二、3 +1 培养模式的课程设置依据 3 +1 培养模式的制定与实施是在对用人单位进行调研 的基础上,考虑学生考研及就业需要,在重视社会工作基础理论学习的同时,进行教学内容和课程体系的调整和改革,侧重学习能力、实践能力、创新能力的培养,尤其是突出社会工作实务训练。在培养方案中具体体现为一个核心、三条主线: 一个核心是以培养社会工作价值理念为核心,开设的相关专业课程是社会工作伦理; 三条主线一是以社会学课程为起点的专业理论课的学习,包括社会学理论、社会保障概论、社会政策概论、文化人类学、现代社会福利思想等课程,为学生理论学习

参考文献

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