读图时代高中生议论文写作思维的探讨

作者:连德兰;李军 刊名:《学语文》 上传者:魏超

【摘要】当前,读图是人们接受信息、认识世界的重要方式,它改变着人们的思维方式。分析这个时代因素对高中生思维的正负面影响,探究高中生议论文写作思维训练的方法,很有必要。

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读写频道·写作教学 读图时代高中生议论文写作思维的探讨 口 连德兰 李军 摘 要:当前,读图是人们接受信息、认识世界的重要方式,它改变着 -ft']的思维方式。分析这个时代因素对高中生 思维的正 负面影响 ,探 究高中生议论 文写作 思维训练的方法 ,很有必要 。 关键词:读图时代;议论文写作;思维训练 当今时代是海德格尔提出的 “图像将成为人类 理解和把握世界的一种方式”[1】的时代。读图已经成 为我们了解世界、接受信息的主流方式,读图正在以 惊人的力量改变着人们的思维,改变着正处在成长 期的高中生的生活和学习方式,改变着他们接受思 想、思考问题的方式,直接影响着高中生的思维品 质。而高中生思维品质的变化必然对高中议论文写 作教学的思维培养提出新的要求。所以我们不要针 对读图时代高中生的思维特点,制定行之有效的培 养策略。 图像的高度形象性帮助高中生扩大生活的视 野,增加人生的阅历,为他们大量提供在思维过程中 必需的表象;图像的鲜明直观性能够有效降低接受 信息的难度,让高中生在读图过程中享受审美愉悦; 图像的参与性能够激发青少年的同时参与感,增加 对所接触信息的兴趣与热情。[21一言以蔽之,适当读 图可以培养高中生对生活的热爱,增加他们的知识 积累.促进他们形象思维的发展。 但是,大量的读图或以图易文对于高中生养成 与写作议论文密切关系的一些思维品质有巨大的负 面影响。因为“与印刷文字相比,图像图画是认知上 的退化”[3】。图像直接作用于人的视觉。将一切或真实 或虚拟的事物呈现在人们眼前 ,“以虚拟的直观真实 替代了思考的深刻性,以肤浅的趣味性消解了理性 与意义的深度,以直觉快感取代了精神美感”[41。读图 致使高中生被动接受信息,掌握不住事物之间的联 系、内在规律,不能对事物的发展进程做出正确的预 测。久而久之,将养成思想上的懒惰,导致思维深刻 性的弱化,造成思维独创性的缺失。 怎样利用读图的长处.怎么纠正读图给当代高 中生带来的思维偏差,是议论文写作思维训练中必 须探究的关键。 笔者尝试利用读图增加学生的知识积累,方法 有二。第一,以读图带读文。阅读课中我结合上课需 76 要,向学生展示或提供一些图片或影视资料,指明它 们与什么文章有关联,要求学生课外进行文字阅读。 文字因其抽象、概括的特点。更能训练议论文写作中 最重要的抽象思维。阅读量大了,知识量也随之增 加。第二.利用读图时代高度信息化的优势增加知 识积累。比如,利用新闻图片激发学生关注社会与 生活,积累新鲜的生活材料;借助对新闻事件的评说 培养学生勤思考、据表象分析道理。再如,利用思维 导图发散原点知识,积累与之相关联的知识。这样 可以纠正学生因大量读图造成的知识片面的问题 。 能够引导学生涉猎天文地理各类知识.既能实现开 阔眼界、关注现实与历史的目标.又能训练思维的广 阔性。 黑格尔指出了人类思维的一条根本性规律:形象 思维是人类思维的原始起点,是理性思维的基础。嘲 议论文写作思维训练可以利用读图培养思维的深刻 性品质。一次公开课上笔者设计了 “利用读图激活 学生思维 ,培养思维深刻性”的训练环节 ,采用 “问题包围”法,取得了颇佳的教学效果。开始时 利用多媒体展示一幅题为 《又是韩剧》的漫画,引 导学生 观察 画面 .发表对漫 画所展示 的问题 的看 法。学生发现漫画反映的是外国电视剧在电视台播 出的比例相当大的现象。然后请学生联想几个类似 的现象,他们

参考文献

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