案例教学法在医学院校思想政治理论课教学中的运用研究

作者:王芳;王根 刊名:卫生职业教育 上传者:曹丽丽

【摘要】从教学对象和教学内容来看;医学院校思想政治理论课具有特殊性;在医学院校思想政治理论课教学中;根据医学生实际;有针对性地开展案例教学;并在教学过程中融入医德教育;实现思想政治教育和医德教育的有机融合;对提升教学效果具有十分积极的作用;

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教学探讨 卫生职业教育 Vol.38 2020 No.3 案例教学法在医学院校 思想政治理论课教学中的运用研究 王芳,王根 (成都医学院马克思主义学院,四川成都610500) 摘要:从教学对象和教学内容来看,医学院校思想政治理论课具有特殊性。在医学院校思想政治理论课教学中,根据医学 生实际,有针对性地开展案例教学,并在教学过程中融入医德教育,实现思想政治教育和医德教育的有机融合,对提升教学 效果具有十分积极的作用。 关键词:案例教学法;思想政治理论课;医学院校;医德教育 中图分类号:G424.1 文献标识码:B 文章编号:1671-1246(2020)03-0034-02 1医学院校思頰政治理论课教学的独特之处 医学院校是以医药类专业为主要学科的高等院校,担负着 为国家培养医药卫生人才的重任。与其他类型高校相比,医学 院校思想政治理论课教学具有独特之处。 第一,教学对象的学习特点。从修业年限、课程门数、总学 时数、实习要求等方面来看,医学生课业负担要比其他专业学 生重,他们一般会把大量时间和精力用于专业课程学习,学习 过程十分艰苦。受实用主义思想的影响,医学生对于思想政治 理论课等非专业课抱着“混学分”的心态,缺乏积极性和主动 性。在学习方法上,由于每一门专业课都包含大量记忆内容,医 学生使用最多的学习方法就是记忆,通过记忆法学习思想政治 理论课而忽略课程实践性特点的现象比较普遍。另外,医学生 在学习过程中易出现学习倦怠,原因是多方面的,包括学业压 力、当前医患关系紧张的影响以及对未来职业选择的迷惘等。 第二,教学内容的独特要求。医学生是未来担负救死扶伤 重任的医务工作者,加强医德教育具有十分重要的意义。教育 部、卫生部2009年发布的《关于加强医学教育工作提高医学教 育质量的若干意见》明确指出“医学教育,德育为先。要将德育 和职业素质培养列为医学教育人才培养的重要内容”。2017年 国务院办公厅《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与 发展的意见》提出,医学教育要“把思想政治教育和医德培养贯 穿教育教学全过程”。可见,医德教育是医学教育的重要组成部 分,对培养合格医药卫生人才具有重要作用。医学院校除开设 医学伦理学、医学史、医学职业教育等医学人文教育课程对医 学生进行医德教育外,还强调将医德教育渗透到专业课程教 学、专业见习和实习中,尤其要求在思想政治理论课中融入医 德教育。因为思想政治理论课是一门德育课程,是从整体上对 大学生进行马克思主义理论教育;思想政治理论课还是每一个 大学生的必修课,覆盖本专科所有专业,受众面广。总的来说, 思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,是“落实立 德树人根本任务的关键课程'叫利用这一“关键课程”强大的教 育功能和育人优势对医学生进行医德教育效果更加显著。 基金项目:四川省教育厅2017年高校思想政治教育研究课题(思想政治理论课青年教师专项)“案例教学法在医学院校思想政治理论课教学中的运 用研究” (SZQ2017014)阶段性成果 而更好地为学校教学、科研和人才培养服务。建立卫生职业教 育教材信息资源库,将国家、省两级规划教材纳入信息库,为卫 生职业院校选用教材提供服务。管理人员应对学校专业进行系 统分析,结合本校实际情况和人才培养目标,对教材使用情况 进行调查,建立健全教材选用与评价机制,经常性开展教材选 用质量的跟踪调查和评价工作。同时收集师生对教材使用和管 理的意见,为选用教材提供参考。教材管理部门应积极组织教 学秘书

参考文献

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