试论思维导图在中职语文写作教学中的运用

作者:朱慧兰 刊名:科学咨询 上传者:刘玲

【摘要】在新形势下;“一图胜千言”所展现的就是图形更符合大脑的理解和记忆规律;因此;思维导图的思维方式可以帮助中职学生在写作的时候;逐渐从课文仿写过渡到挖掘课文鲜明的写作特点;然后;学生就可以运用思维导图的方式;以图形为信息的载体;发散思维;强化片段写作;进行头脑风暴;积累词汇;充实写作素材;快速立意选材;这种教学用不同层次的图形;将复杂的作文信息;简明扼要地呈现到大家的视野当中;绘制出了整个文章的思维模式;

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·46· 科学咨询/教育科研 2020年第02期(总第670期) 摘 要:在新形势下,“一图胜千言”所展现的就是图形 更符合大脑的理解和记忆规律。因此,思维导图的思维方式可 以帮助中职学生在写作的时候,逐渐从课文仿写过渡到挖掘课 文鲜明的写作特点。然后,学生就可以运用思维导图的方式, 以图形为信息的载体,发散思维,强化片段写作,进行头脑风 暴,积累词汇,充实写作素材,快速立意选材。这种教学用不 同层次的图形,将复杂的作文信息,简明扼要地呈现到大家的 视野当中,绘制出了整个文章的思维模式。 关键词:思维导图;中职;语文写作 一、思维导图教学与中职语文写作的主要概述 从一定的程度上来看,所谓的思维导图就是使用图的形 式,将知识结构呈现出来,让知识结构与思维更加形象化与可 视化[1]。它主要是以一个关键词或者是一个想法为中心,以辐 射的形式,对其它的相关知识点进行连接,便于学生对知识点 进行记忆。在中职学校当中,语文课程较少。这样长久下去, 学校就会忽视对学生语文知识与能力的进一步培养。另外,不 少中职学生的语文基础比较薄弱。在现代化的社会当中,我们 如果不能对其加强重视,很可能就会影响中职学生以后职业生 涯的发展。 二、思维导图对写作的影响及其注意点 思维导图有助于学生发掘生活中的写作素材,从而更好地 构思文章结构。它有助于学生充实文章内容,有助于学生表达 真情实感。这个时候,中职语文教师就可以创设情境,拓展写 作思路,引导学生逐步发散思维,确定主题,细化导图。在合 作学习中,学生可完善思维导图,相互激活彼此的思维。在形 成思维导图的过程中,教师还要提高学生的认知能力。另外, 教师还要避免思维导图的公式化。思维导图是写作的思维导 向。仿写的一般都是典型的案例[2]。然而,学生的思维导图并 不是必须与教材上的保持一致。在这个时候,学生要结合自己 的实际情况选择对应的思维导图形式。思维导图属于一种放射 性的思维方式。不管是感觉还是记忆,都需要把文字或者是数 字、符码、线条、颜色等作为一个中心点,分散成为成千上万 的关键点,从而调动学生的记忆。 三、思维导图在中职语文写作教学中的运用 第一,准备阶段——以读促写。 1.教师需要在学生整体感知的过程中,指出写作主题 的方向。在初步了解了本文的大意之后,学生要把握整体 框架,分析其中的人物或者是事件。例如:《我的母亲》和 《卖白菜》都是以不同时代为基点,构建的都是可敬可亲的 母亲形象。 2.教师要提出写作的具体要求,让学生感知课文,把握思 路。例如,仿写《我的母亲》。首先,学生需要抓住母亲的性 格与特征。其次,学生需要按照时间的顺序,描述反应人格的 事情。最后,学生要适当地用语言进行描写。 第二,构思阶段——以图促写。 1.构建课文阅读思维导图。学生要梳理文章的结构与情 感,主要的事例,对知识进行积累。 2.需要绘制写作的思维导图。在小组交流的过程中,学生 要梳理自己的思路,自行制作属于自己的思维导图。具体的参 见图1。[3] 图 1 3.说出写作思维导图,思路就基本上明了了。 4.需要修改写作的思维导图。学生在交流之后要对写作结 构进行修改。 思维导图在中职写作教学当中有以下几个作用。第一,让 作文构思更加有章可循。仿写是写作训练一个很好的方式。学生 使

参考文献

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