试论在戏剧影视表演专业开展民歌教学的重要意义

作者:祁晓君 刊名:大众文艺 上传者:邓龙辉

【摘要】民歌在我国民族民间音乐中占有首要地位;是我国民族音乐的基础;传承、弘扬和发展我国民族音乐文化是每一位从艺工作者义不容辞的责任.随着现代传媒的进步;笔者愈加看到影视媒介在文化传播中显现出的重要导向作用;作为戏剧影视表演学科的声乐教师;本人意识到在戏剧影视表演专业教学中开展民歌教学不仅可行而且还具有非常重要的意义.

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253 大众文艺 民歌在我国民族民间音乐中占有首要地位,是我国民族音 乐的基础;传承、弘扬和发展我国民族音乐文化是每一位从艺 工作者义不容辞的责任。随着现代传媒的进步,笔者愈加看到 影视媒介在文化传播中显现出的重要导向作用,作为戏剧影视 表演学科的声乐教师,本人意识到在戏剧影视表演专业教学中 开展民歌教学不仅可行而且还具有非常重要的意义。 一、在戏剧影视表演学科开展民歌教学不仅可行而且适宜 声乐课是戏剧影视表演专业的必选修,一般集体授课两 年,在声乐课堂上开展民歌教学为重点声乐教学活动,不仅切 实可行,而且民歌演唱的诸多特点满足戏剧影视表演学科声乐 学习的需要。 我们在学院的课堂上进行的民歌教学并不是原生态民歌。 中国当代民族声乐经过多年的发展已形成具有我国特色的民族 声乐学派,是在建立通畅的声音通道基础上,科学的进行歌 唱。戏剧影视表演专业的学生入校时声乐基础整体水平比较薄 弱,在该专业开展声乐课的主要目的是通过声乐教学的理念和 手段,开发学生的嗓音能力,使学生逐步获得声音艺术的表演 能力。我国民歌演唱讲究声音明亮的色彩性和个性,即声音明 亮,音色干净,有穿透力;另外我国民歌曲目繁多,有相当数 量的民歌曲目短小,旋律朗朗上口,多为分节歌式的多段体。 而且与艺术歌曲、创作歌曲、流行歌曲、歌剧等曲种不同的 是,民歌本来就是产生于民间,个人可以根据自己的情况用舒 适的声音去歌唱,即使降调演唱也不会影响作品的表情达意。 因此,选择民歌作为教学内容,有利于演唱者声音共鸣的训练 和声音色彩的获得,这对于戏剧影视表演专业在话剧舞台上的 语言艺术展示非常有帮助。 笔者经过多年的实践教学发现,剧影视表演专业的学生在 声乐学习过程中,应该允许他们降调演唱,随着歌唱能力的提 升可以逐渐升调、“民歌”是最适宜戏剧影视表演专业学生声 乐学习的作品类型,并整理出一些适合女声初级阶段学习的必 唱中国民歌曲目:《茉莉花》《山歌好比春江水》《浏阳河》 《月儿弯弯照九州》《沂蒙山小调》《北京的金山上》《太 阳出来喜洋洋》《包楞调》《一杯美酒》《龙船调》《采茶舞 曲》《绣荷包》男声初级阶段学习的必唱中国作品《阿拉木 汗》《掀起你的盖头来》《可爱的一朵玫瑰花》《太阳出来喜 洋洋》《康定情歌》《槐花几时开》《阿瓦尔古丽》《放马山 歌》《噶呃丽泰》《嘎达梅林》等等。 二、民歌教学的意义不仅在于歌曲的传唱,更重要的是宝 贵的民族文化的传承和传播 民歌是文字与音乐有机结合的产物,而文字本身就是文化 试论在戏剧影视表演专业开展民歌教学的重要意义 祁晓君 (天津音乐学院 300000) 投入与配置。全纳教育需要考虑的对象不是普通幼儿群体或者 特殊幼儿群体的单方面,二者兼而有之。特殊儿童“入园难” 的问题需要政府及社会资源的支持,改善基础设施,合理有效 分配教育资源。因此,全纳学校的开办需要政府和社会更多的 经费支持,以完善其教学的软件、硬件设施。 (二)实施针对性课程与评价 实施全纳教育离不开课程的开发与运用。全纳课程的实施 不是为了使幼儿适应课程,而是要让课程适应并促进幼儿的发 展。因此,在学前全纳教育教学中需要开发一种全纳课程,使之 符合该阶段幼儿的全面发展。同时,全纳教育中要进一步优化教 育评价,提倡从全纳角度来看待教学,要求教师在教学过程中不 应该给学生分层次,一视同仁对待学生。在进行教学评价的时 候,教师要将结果性评价与过程性评价相结合,不纯粹以结果 为导向,用发展的眼光看待幼儿,关注与重视幼儿的进步。 (三)全面提升师资水平 教师是全纳教育顺利实施的重要环节,

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