“双高”建设背景下《冷冲压工艺与模具设计》课程的改革探索与实践

作者:李林;周宇 刊名:内燃机与配件 上传者:徐福艳

【摘要】在"双一流"已成为全国高职院校标杆的背景下;高职院校即将迎来自己的双高计划;在此背景下;针对高职院校模具类专业固定的教学模式与社会人才需求不匹配的问题;提出模具设计与制造类课程教学改革创新的思路;并对《冷冲压工艺与模具设计》课程的改革经行了新的探索;采用项目式教学方式;以学生为主体;教师引导学生自主学习;将模具设计与制造教材与模具专业类软件课程相匹配;着重培养学生实践能力;

全文阅读

内燃机与配件 0 引言 在“中国制造 2025”的指导思想下,全国制造行业都 在转型与改革的探索中,各行业对高职类毕业生的实践能 力、创新能力、专业技术能力、探索能力将成为新的人才需 求方向[1]。但就中国的模具设计与制造专业人才需求的培 养来存在误区:一方面是以理论为重点,不注重实践;另一 方面教学理论部分和实践环节脱节,造成高职类学生毕业 后不能及时上岗,还需进行长时间的岗前培训。国家及教 育部加大投入旨在近期建设一批引领创新、加快发展、有 中国教育特色、世界水平的高职院校和重点专业群;从而 引领高职教育服务国家战略、融入地区发展、促进产业升 级。在此形式下,模具类专业作为与企业制造联系最为密 切的专业,其学科及课程的改革将势在必行。 模具素有“工业之母”之称,其在制造行业生产中具有 无可无替代的重要地位,而《冷冲压工艺与模具设计》是模 具专业最为核心的一门课程。通过对该课程的学习,从而 掌握冷冲压工艺的一些基本理论知识和典型冷冲压模具 的基本结构。且对于在冲压生产中经常发生的模具失效问 题,产品质量问题,学生能有独立解决问题的能力。本文以 《冷冲压工艺与模具设计》课程为例,采用模具专业各科目 间的融合和项目式课堂相结合的方法,从而对模具设计与 制造类课程进行改革探索与实践。 1 现有教学模式与现状 1.1 教学现状 目前多数的高职院校对本课程的教学以讲授为主,以 少量演示和操作为辅。讲授部分以冷冲压基本知识和模具 结构的设计与制造为主,课程当中的理论知识比较抽象, 对基础知识有一定的要求。但近年来,随着国家针对高校 大面积扩招以及高职院校单独招生,特别是经济较为落后 地区高职院校学生的理论基础较薄弱,学生对这部分学习 是较困难的。第二部分模具结构的设计与制造,这部分还 是用理论讲授为主,以少量的动画演示和图片资料为辅。 让学生以这种讲授与演示的方式掌握该课程,且这种教学 模式多数高职院校沿用至今,而改革创新难以回避。 1.2 实践环节薄弱 表 1 冷冲压工艺与模具设计课程常用教学内容 序号 项目名称 教学任务 计划课时 项目一 冲压加工理 论知识 1.冲压加工及分类 2.冲压应力与应变及影响因素 3.常用材料的力学性能 20 项目二 冲裁工艺及 模具设计 1.冲裁变形过程及冲裁工艺理论知识 2.冲裁相关计算 3.典型的冲裁模具结构及设计 28 项目三 弯曲工艺及 模具设计 1.弯曲变形过程及弯曲工艺 2.回弹及弯曲结构设计 14 项目四 其他典型成 型工艺 1.拉伸成型工艺及模具结构 2.翻边、翻孔、胀形、起伏成形等工艺及 结构设计 18 项目五 模具拆装与测绘 4 项目六 合计 课程综合实训 12 96 《冷冲压工艺与模具设计》课程作为模具专业类的核 心课程,且实践性非常强,按照表中的教学计划来看实践 内容的安排量稍有不足,通过对一部分学生学完该课程的 调查发现,学生对冷冲压工艺及结构的掌握程度并没有达 到预定的目标。所以,未来在《冷冲压工艺与模具设计》课 程的教学安排中必须由更多的实践内容代替理论为主的 教学课程。使学生加强对冷冲压模具结构设计及制造加工 的学习和掌握,以此来锻炼学生的动手能力。 2 课程改革的探索与实践 2.1 结合现代企业职业技能需求定教学模式 从表 1中可以看出以前的教学模式存在很多缺陷,结 合据教学经验和企业实践,总结出更贴近冲模产品开发过 程的教学流程如图 1所示。 图 1 教学模式图 要要要要要要要要要要要要 基金项目院四川革命老区发展研究中心资助项目(SLQ2019C原04)。 作者简介院李林(1988-)

参考文献

引证文献

问答

我要提问