生本教育理念下的中学校园 特色文化建设探索与实践

作者:黄广华 刊名:师道·教研 上传者:骆春艳

【摘要】"生本教育"是提倡以学生为主体的教育理念.生本教育理念在中学校园驻足、发展;对校园文化建设具有重要意义.一所学校的特色和品牌;很大程度取决于学校的文化定位;对学校而言;加强学校自身的文化建设无疑是学校实现生存和可持续发展的前提和基础.校园文化在于育人;在"以学生为教育之本"的生本教育理念下;中学校园可以积极营造健康、和谐的学习生态环境;促进师生、学校和社会的和谐发展;在生本教育理念的熏陶下;学校可以创建自然丰富的校园文化;不断提升校园文化建设的品味和层次;最终实现培养学生全面发展的育人目标.

全文阅读

我 教 我 思 师道·教研 2019年第8期  文 大 埔 县 虎 山 中 学   黄 广 华 特 色 文 化 建 设 探 索 与 实 践 生 本 教 育 理 念 下 的 中 学 校 园    “生本教育”是提倡以学生 为主体的教育理念。生本教育理念 在中学校园驻足、发展,对校园文 化建设具有重要意义。一所学校的 特色和品牌,很大程度取决于学校 的文化定位,对学校而言,加强学 校自身的文化建设无疑是学校实现 生存和可持续发展的前提和基础。 校园文化在于育人,在 “以学生 为教育之本”的生本教育理念下, 中学校园可以积极营造健康、和谐 的学习生态环境,促进师生、学校 和社会的和谐发展,在生本教育理 念的熏陶下,学校可以创建自然丰 富的校园文化,不断提升校园文化 建设的品味和层次,最终实现培养 学生全面发展的育人目标。 一、以校训为核心,精神立校 教育的意义和价值在于把积极 的理念有目的地传承给下一代,让 学生有信仰、有目标,明确生活的 意义所在。从这个意义上讲,学校 教育的核心就是价值观的确立。一 所学校一定要有自己的文化信仰和 正确的价值观,更要有开拓创新的 校园精神,精神立校是学校永无止 境的追求。 “正静信进”是罗卓英将军创 校时立下的校训精神,涵义深远宽 广,是我校校园精神文化的核心和 灵魂,与教育家陶行知名言 “千 教万教教人求真,千学万学学做真 人”有一脉相承之义。 “正静信 进”四字里,“正”是指教育要德 育为先,品德、行为要端方正直; “静”是让全校师生要远离喧嚣, 专心治学;“信”是敦促师生要诚 实守信,以诚信立身,以诚信谋求 发展;“进”是鼓励虎中人要持之 以恒,不断进取,不断发展,不断 提高自身能力。“正静信进”承载 了虎山中学百年老校的文化积淀, 彰显 “以生为本”的办学理念。 在虎中绿色校园中, “正静信进” 校训石刻熠熠生辉,让师生神清气 爽,精神振奋。在精神立校的文化 建设中,我们让学生从入学到毕 业,渐趋体验和学习 “正静信进” 之含义,让 “正静信进”精神深 深烙在全校师生的心中,让校园成 为师生的精神乐园,学校成为激情 燃烧的成长乐园。 二、以学生为主体,书香墨韵 良好的校园文化是一种重要的 教育力量,校园文化的构建必须以 学生为主体,激发学生学习的积极 性,满足学生身心发展的需要。学 校在校园文化的建设中,首先考虑 的就是学生 “德、智、体、美、 劳”全面发展的需求,而不是 “升学率”。因此,“书香”文化校 园是我们的首选。校园里有读书 吧,读报亭、图书室、电子阅览 室,为学生提供良好的阅读平台。 学校定期开展读经典书的阅读活动 和阅读比赛,潜移默化地培养学生 的阅读习惯,陶冶学生的文学情 操。每个班级的班级文化也彰显书 香韵味:每个班级设立 “书香 苑”,书架里有各种中外名著和短 篇文摘,“阅读学习栏”则是学生 阅读心得的展示台,由学生展示自 己的读书心得和写作作品。 “墨韵”文化是我校的传统特 色。学校提倡学书法、练书法、赏 书法,贯彻 “一笔一划练字,一 言一行立德”的特色理念,最终 达到 “德艺双馨”的育人目标。 学校设有软笔书法室、硬笔书法 室,为学生打造良好的 “墨韵” 环境。学校每年举办书法比赛,让 学生挥毫泼墨,大展芬芳,作品展 示在学校艺术廊供师生鉴赏,优秀 作品悬挂中厅和宣传栏,让整个校 园充满 “墨香”,培养学生温文尔 雅的性情,让学生身心得到全方面 的发展。 三、以特色课程为载体,陶冶 情操 艺术修养是学生全面发展的锦 上花,为继承和发扬中国传统文 化,我校利用本土的师资和环境资 源情况

参考文献

引证文献

问答

我要提问