微媒体时代高校图书馆阅读推广研究——以驻保定高校为例

作者:崔璘 刊名:现代信息科技 上传者:张真全

【摘要】随着智能手机的全面普及;微媒体已融入到人们生活的方方面面;尤其是对大学生这一使用微媒体的主力军而言;微媒体正在改变着他们的生活习惯;高校图书馆理应在推进学习型社会建设中发挥积极作用;引导大学生养成良好的阅读习惯;文章旨在通过调研省内外高校读者的阅读现状;研究和分析微媒体在驻保定高校图书馆阅读推广工作中的优缺点;最后提出相关提高高校图书馆阅读推广工作的建议;

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0 引 言 在第十三届全国人民代表大会第二次会议上,李克强总理的《政府工作报告》中明确提出:“倡导全民阅读,推进学习型社会建设”,这已经是自2014年起,全民阅读连续6次写入政府工作报告中。由此可见,全民阅读工作对于提高国民的文化修养,建设学习型社会的重要意义。图书馆是信息集散地,尤其是高校图书馆,读者主要是在校大学生,是未来的国之栋梁,理应在全民阅读工作中担负起阅读推广的重要责任。 随着互联网技术的兴起和智能手机的进一步普及,以微信,微博和微视频为代表的微媒体逐渐渗透到人民生活的方方面面。作为高校图书馆,应利用微媒体让阅读推广工作更加贴合读者的阅读习惯,采用多种形式来有效引导大学生培养科学、良好的阅读习惯。 1 微媒体时代高校读者阅读现状 智能手机的飞速发展,已让它成为最便捷的信息交流的工具。尤其是对新鲜事物敏感的大学生来说,智能手机还转化了人们在生活中的角色。他们更乐于把自己的见闻、内心的感想等通过社交平台发布到网络上。每个人不仅只是信息的消费者,还成为了信息的创造者与传播者。相比于传统的阅读,智能手机对其阅读方式、习惯和内容也产生了巨大影响,使得大学生的阅读呈现出多元化、碎片化、浅显化等特点。 1.1 阅读方式的多元化 微信、微博等社交软件的不断出现,使得大学生在交往上有了更多选择。利用这些媒体平台,大学生不仅能与现实生活中的人有稳定的交往,还可以与互联网上兴趣相投的人建立密切联系。通过这些媒体进行阅读,既可以对作者的文章进行点赞,又可以根据文章内容发表自己的观点、感想。如果对文章表达的观点、感受表示认同,还可以将文章转发出去。作者与读者的角色也随之发生了变化,文章转发后,读者成为了新的作者,又会与新的读者进行交流。整个过程在线上完成,既提高了大学生与他人之间的互动,又激发了其使用微媒体阅读的积极性。但是网络上的文章良莠不齐,面对多元化的信息,有强烈好奇心的大学生难免会阅读到毫无意义的,甚至是负能量的信息。 1.2 阅读模式的碎片化 在文化快餐时代,纸质阅读方式已经满足不了当前阶段的基本需求,数字媒体阅读文章短小精悍,移动便携式智能阅读器打破了时间和空间的限制[1]。美国一项调查结果显示,苹果手机用户平均每天的解锁次数不低于80次。频繁的解锁、滑动手机在无形中就将人们的时间分割成零散的碎片,随之而来的便是完整任务的碎片化[2]。对于手机不离身的大学生,他们成为碎片化阅读的主要群体。大学生利用生活中较为零碎的时间来进行阅读,例如排队、乘车,甚至是等餐的时候,他们中的大多数是用这种阅读模式来打发时间或者放松心情。这种碎片化的阅读,大多从自己的兴趣出发,阅读喜欢的媒体推送的文章,或者自己关注的博主的微博等。这种阅读模式虽然可以将这些无效的时间充分地利用起来,但是由于个人的喜好而限制了阅读内容。 1.3 阅读内容的浅显化 碎片化阅读会促使阅读内容趋于浅显化,读者想在有限的时间内获得更多的信息,自然就限制了阅读的深度。以至于读者不再静下心来去品味经典名著,而篇幅短小、内容浅显、图多字少的文章就成了读者的首选,这也就解释了微视频如此火爆的原因。当读者在翻阅微视频时,内心得到了很大满足,以至于会出现看完一段还想看下一段,根本不想停下来的上瘾情况。但是当结束这个阅读过程之后,回想整个过程,又感觉记忆模糊,并没有获得有效的信息,这反而成为一种时间的浪费。这种“浅阅读”无法让读者深刻体味作品的深层次精神内涵,也无法引起读者共鸣,难以提高读者的自身素养。而对于以完成学业为主的大学生而言,是有显著危害的,不利于大学生拓宽其知识面和深层次知识的掌握[3]

参考文献

引证文献

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