"一流研究生教育"背景下 硕士学位论文质量评价与管理体系构建

作者:李刚;邹栎;何佳;刘春一 刊名:科技风 上传者:申靖

【摘要】硕士学位论文质量是衡量一流研究生教育的重要指标.本文基于一流研究生教育的背景分析了硕士学位论文质量评价和过程管理环节等方面的问题;提出从统一评价、培养目标、过程管理环节这三方面入手建立合理的论文质量评价标准;同时要构建论文质量管理体系;即完善制度、弘扬学术道德、规范过程化管理、强化导师职责、加大抽检力度、引入第三方评价等.

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为了加快“双一流”建设,贯彻党的十九大精神,上海市教委提出构建五个“一流机制”,发展一流研究生教育,培养一流人才,构建一流的研究生教育质量监测机制。学位论文的质量是研究生教育质量监测的重要指标,本文简要分析了硕士学位论文质量评价和过程管理环节等方面的问题,进而提出建立合理的论文评价标准和质量管理体系。一、硕士学位论文质量问题(1)学位论文质量评价标准不一。当前论文质量评价主要是通过校内或校外专家匿名评审来实现。由于不同的定性定量论文评价指标体系,导致论文质量评价不够公正。其次,不同学校专家侧重的研究领域及自身水平差异,也影响了论文质量的合理评价。最后,学术学位与专业学位研究生具有相似的论文质量评价标准,不符合不同研究生的培养目标。(2)学位论文质量受过程管理环节的制约。文献[1]中通过随机抽检,认为过程管理环节中加强学术道德和规范教育、创新人才培养模式和导师指导绩效考核机制能够提高学位论文质量;文献[2]以专业学位研究生为例,认为学位论文质量缺乏过程化管理,通过培养环节制定规范、强化预审和盲审以及明确各方责任等措施,进而实现论文质量的过程化控制。文献[3]认为将严格的过程管理环节作为论文质量监控体系的最主要的组成部分,才能确保研究生学位论文质量。二、建立合理的硕士学位论文质量评价标准建立合理的论文质量评价标准迫在眉睫。笔者认为可以从以下三个方面入手:统一评价、因培养目标而异、纳入论文过程管理环节。(1)坚持统一评价原则。同一学科领域和培养形式下论文质量评价的考核指标要统一,不同专家在同一标准下定量评价论文质量,尽力达到公正客观。(2)根据学术型与专业学位研究生培养目标的差异来确定论文质量评价需要考虑的因素(如专业学位研究生需要侧重应用性、现实意义以及技术性成果等),进而合理的设置论文质量评价的一二级指标。(3)将论文过程管理环节纳入论文质量评价的范畴。考量研究生学位论文的质量,应从完成论文的全过程(包括选题中的思考,实验设计、完成、数据分析过程)出发,才能相对客观的评价研究生的研究工作、论文质量。三、构建硕士学位论文质量管理体系构建符合一流研究生教育背景的硕士学位论文质量管理体系能够有效的提高学位论文质量和研究生教育质量。本文认为可以从以下六个方面入手。(1)作为研究生教育管理基本单元的培养单位,要制定符合本单位的学位论文管理制度,为学位论文质量管理体系的构建提供制度保障。(2)组织以“学术道德风尚”为主题的教育宣传活动,弘扬学术道德与学术诚信,营造培养单位内部良好的学术道德氛围。(3)规范研究生学位论文的过程化管理,建立关键环节的导师-学院-研究生院(处)的三级质量监控机制。首先导师在论文开题阶段要指导研究生做好选题,二级培养单位要组织做好开题报告的专家审核,从源头上杜绝选题不新颖、没有创新性、没有理论性及实用价值的低质量学位论文出现。中期检查中导师和学院要评估研究生学位论文撰写的进度、研究重点是否偏离,研究生院(处)要进行抽查。预审(查重)环节导师要全面审阅研究生的论文内容、创新性、格式规范等方面问题,学院要严格做好查重工作。盲审环节要保证送审时间、合理评审标准,提高校外专家评审的约束力。论文答辩要符合程序,答辩委员要组成合理。授学位前审定环节导师要确认研究生学位论文已修改到符合标准,学院要审核学位论文的内容、格式等,研究生院(处)要重审论文是否符合研究生的培养目标。(4)强化导师职责。导师是学位论文质量的第一责任人,要从自身做起,引导研究生塑造良好的学术道德品质。同时,也要指导研究生科学严谨地高质量完成学位论文,把好学位论文质量审核第一关。

参考文献

引证文献

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