对高水平乒乓球教练员能力结构的调查研究

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【作者】 潘永芝  吴飞  刘国斌 

【关键词】乒乓球 教练员 能力结构 

【出版日期】2005-05-20

【摘要】采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法确立了乒乓球教练员能力结构的构成要素以及各要素的重要程度;并对现役国家乒乓球队一队、二队教练员的能力结构进行评价和对比分析,从能力方面入手,探询他们成功的经验和可能存在的问题。以此对于高水平乒乓球教练员的能力培养提供一定的借鉴。

【刊名】北京体育大学学报

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  李富荣在总结训练局成功的四大法宝时,把教练员的作用列在第一位,说明教练员的重要性可见一斑。乒乓球被誉为中国的国球,是我国典型的优势竞技项目之一。国球长盛不衰的原因有很多,而拥有高水平的乒乓球教练员则是我们的“法宝”之一。本文从人才学中能力结构这一独特的视角,对国家乒乓球队一、二队教练员进行研究,归纳乒乓球教练员能力结构的构成,评价他们能力结构的状况,以期对高水平乒乓球教练员的能力培养提供一定的参考。1 研究对象和研究方法1.1 研究对象 现役国家乒乓球队一队和二队的全体教练员,共19名(包括体能教练员一名)1.2 研究方法 采用文献资料法、问卷调查法和访谈法等研究方法。2 结果与分析2.1 教练员能力结构的含义、构成 关于能力的概念,国内外尚未有被公认的明确、合理的界定。能力,过去通常被划入心理学范畴,但是翻看运动心理学著作的目录,并没有看到关于教练员能力的著述。本文所建构的乒乓球教练员的能力结构吸收了运动心理学、人才学、社会学、教育学以及其它相关学科的营养,研究乒乓球教练员在运动训练过程中所需要的能力的种类、重要程度、特点和作用等等,总结归纳国家乒乓球队教练员群体能力结构的特点。乒乓球教练员的能力结构是指乒乓球教练员在训练、比赛等实践活动中所需能力的搭配和组合。一方面它是由多种单项能力组成的和谐统一整体,缺少任何一种有机的组成部分,都将直接影响乒乓球教练员能力的质量水平及其发挥;另一方面,在教学训练实践中,针对不同的活动方式、对象、环节、环境等特点,各种有关的能力自动组合,形成各种能力群落。乒乓球教练员的能力群落有专项训练能力、临场指挥能力、管理能力、创新能力、合作能力和科研能力等六大方面,基本上涵盖了教练员工作的方方面面。2.2 国家乒乓球队教练员能力结构内部要素的权重 用SPSS系统软件包中的Mann-WhiteneyU检验法即秩和检验法来考验训练学专家与国家乒乓球队教练员对教练员能力结构内部诸要素重要程度的认识是否存在显著性差异,检验结果(表1)。由表1可知,专家和国家队乒乓球教练员对能力结构内部诸要素的重要程度评价没有显著性差别,综合11位专家和18位教练员的看法,计算出各要素的权重系数。投稿日期:2005-01-18表1 教练员能力结构三级指标权重系数评价一级指标及权重二级指标Z值Asymp.Sig(2-tailed)权重专项训练能力0.19对项目特点规律的认识能力-0.1030.9180.132发现和解决问题的能力-1.7530.0800.131总结训练和比赛经验的能力-2.4950.0130.129制定和执行训练计划的能力-2.3810.0170.126因材施教的能力-1.2730.2030.125操作能力(训练方法和手段的运用)-1.5350.1250.125对运动员反馈信息的感受力-1.4640.1430.118科学选材的能力-1.5460.1220.117临场指挥能力0.18果断决策的能力激励运动员斗志的能力简练清晰的口头表达能力对现场信息的感知能力抗风险的能力预见自己决策结果的能力-0.170-2.111-1.392-1.244-1.409-0.2480.8650.0350.1640.2130.1590.8040.1810.1750.1710.1700.1620.147能力0.18沟通能力-0.2570.7970.255组织领导训练比赛的能力-0.8420.4000.253公正并能区别对待队员的能力-2.5780.0100.251理解队员的能力-1.5770.1200.240创新能力0.17创造性思维的能力-1.4300.1530.266接受新事物的能力-.3580.7200.262学习能力-1.5000.1330.239反常训练理论和方法的开拓能力-0.4100.6820.233合作能力0.15协调同事关系的能力-2.2740.0230.255与队员建立亲情的能力-1.1480.2510.249控制自己情绪和感情的能力-1.4150.1570.249取得他人信任的能力-1.2870.1980.247科研能力0.14获得和分析信息的能力-0.8600.3900.188逻辑推理能力-0.8810.3780.177科研方法的运用能力-2.3570.0180.170文字表达能力-2.4590.0140.162计算机的运用能力-0.3580.7200.152阅读外文资料的能力-0.7360.4620.150  P<0.01在能力结构中,专家和教练员认为教练员的专项训练能力最重要,权重系数为0.19;临场指挥能力和管理能力同样重要,权重系数同为0.18;创新能力排在第三位,权重系数为0.17;合作能力权重系数为0.15;科研能力权重为0.14。2.3 国家乒乓球队教练员能力结构的评价 由表2可知,在专项训练能力中,国家一队、二队教练员除“科学选材能力”外,其它指标的评价等级为“强”或“强+”,反映了国家乒乓球队教练员在专项训练能力方面具有雄厚的实力。国家队教练员“能够把握乒乓球项目的发展规律,狠抓特长技术和绝招,能因材施教精雕细刻,对战术有透彻的研究”。蔡振华认为“针对运动员的不同性格特点,要用不同的方法。总之,国家乒乓球队一直以来所取得的成绩也足以证明他们在专业方面所具备的能力。但是,国家一队、二队教练员的“科学选材能力”评价等级为“一般+”,稍低于专项训练能力中的其它指标,同时选材也是我们乒乓球理论研究中较为薄弱的环节,应当引起足够的重视。“临场指挥能力”也是国家队教练员能力结构中非常重要的一项。一队教练员在该能力的六个指标中得分都在4.0以上,评价等级为“强”,二队教练员仅在“预见自己决策结果的能力”中表现为“一般”,其它五个指标评价等级均为“强”。反映了国家队教练员群体有着较强的临场指挥能力。中国队历来敢于在战略上出奇制胜,他们往往对赛场信息有着非常敏锐的感受力。在“管理能力”中,一队、二队教练员的“组织领导训练和比赛的能力”、“公正并能区别对待运动员的能力”和“理解队员的能力”为“强”或“强+”,而“沟通能力”的评价等级为“一般+”。说明教练员整体管理能力较好,但是稍逊于“专项训练能力”和“临场指挥能力”。在“创新能力”的四个指标中,二队教练员均低于一队教练员的得分。一队教练员表现较高的指标为“接受新事物的能力”得分为4.4,评价等级为“强”和“创造性思维的能力”得分为4,评价等级为“强”。蔡振华在调查问卷中,面对“您解决训练、比赛过程中技、战术问题的主要思路来源”时,加入笔者未曾设计的选项“对乒乓球项目的理解所产生的灵感”。英国心理学家G.沃勒斯认为无论是科学还是艺术的创造,一般都要经历四个阶段:1)准备期:它包括发现问题,搜集资料,从前人对同类问题所积累的经验中获取知识和得到启示;2)酝酿期:这个阶段主要是冥思苦想,对提出的问题做翻来覆去的思考,包括利用传统的知识和实验手段,对问题做各种探测性的解决;3)豁朗期:在酝酿成熟的基础上,超常的新观念、新思想脱颖而出、豁然开朗,亦即出灵感或顿悟的时期;4)验证期:对灵感突发顿悟产生时得到的初具轮廓的新思想进行检验和证明[1]。蔡振华所产生的“灵感”,从本质上分析,实则经历了准备期、酝酿期,所处的正是豁朗期,而且他会运用这种灵光一现的才能来解决训练比赛中出现一些棘手的问题。国家乒乓球队是具有世界水平的乒乓球队伍,辉煌成就的铸造自然离不开教练员们艰苦卓绝的努力工作,但是训练比赛中的“灵感”涌动则犹如画龙点睛之笔,使以蔡振华为首的教练员组抓住机遇,运筹帷幄,决胜千里。在“合作能力”的四个指标中,一队教练员的评价等级均为“强”,二队教练员各指标稍低于一队教练员。当国家队教练员面对“在指导训练比赛时,您一般的情绪状态”这一问题时,17位教练员选择“一般能控制自己的情绪,偶尔生气、发火”,尹霄指导一人选择“稳如泰山,从不发火”。这反映了教练员们具有较强的“控制自己情绪和感情的能力”,尹霄教练在这一能力上表现得非常强。国家乒乓球队教练员所表现出的其它能力,诸如创新能力、管理能力等,这些能力的体现也往往是集体智慧的结晶。张晓蓬研究员曾撰文详细地介绍了直板横打技术的产生、发展和不断完善的过程。这一过程是教练员、科研人员、运动员不断合作交流,不断探索,勇于开拓的过程[2]。科研能力是教练员组较为薄弱的能力。其中一队在“获得和分析信息的能力”、“文字表达能力”和“逻辑推理能力”的评价等级为“一般+”,“科研方法的运用能力”为“一般”,而“计算机能力”为“弱”,“阅读外文资料的能力”为“弱+”;二队教练员在“计算机能力”上稍高于一队教练员,其它能力则稍低于一队的整体水平。总之,国家乒乓球队教练员的能力表现基本与各能力的重要程度成正相关,即在重要程度高的指标“专项训练能力”、“临场指挥能力”和“管理能力”方面,教练员组表现突出,而在重要程度相对较低的科研能力群中的“计算机的运用能力”、“阅读外文资料的能力”则表现相对较弱;同时,也反映了能力的另一个特点:能力的代偿性,即能力上的某些缺陷可由其它(下转第711页)(上接第693页)较强的能力加以弥补。正是国家队教练员在专项训练能力、临场指挥能力和管理能力上的优秀表现,弥补了他们在科研上的相对不足,才使得这个集体发挥了巨大的能量,创造了一个又一个辉煌。3 结 论1)国家乒乓球队教练员的能力群有专项训练能力、临场指挥能力、管理能力、创新能力、合作能力和科研能力等六大方面,基本上涵盖了教练员工作的方方面面。2)在能力结构中,教练员的专项训练能力最重要,临场指挥能力和管理能力并列第二位,创新能力排在第三,合作能力和科研能力分列第四、五位。它们的权重系数分别为0.19、0.18、0.17、0.15和0.14。3)现役国家乒乓球队教练员能力结构的评价结果表明,一队教练员的整体能力要高于二队教练员。其中,二队教练员在专项能力、临场指挥能力、管理能力方面与一队教练员相差不多;但在合作能力和创新能力方面则有明显的差距。4)在能力结构中,国家乒乓球教练员在专项训练能力、临场指挥能力、管理能力、合作能力和创新能力上表现出色,而能力的代偿性弥补了他们在科研能力上的相对不足。对高水平乒乓球教练员能力结构的调查研究@潘永芝$北京体育大学!北京 100084 @吴飞$北京大学!北京 100871 @刘国斌$北京大学医学部!北京 100083乒乓球;;教练员;;能力结构采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法确立了乒乓球教练员能力结构的构成要素以及各要素的重要程度;并对现役国家乒乓球队一队、二队教练员的能力结构进行评价和对比分析,从能力方面入手,探询他们成功的经验和可能存在的问题。以此对于高水平乒乓球教练员的能力培养提供一定的借鉴。[1]里苏,王崇理,张建,等.国球长盛探邃[J].乒乓世界,1997,(3):4-18. [2]田麦久、武福全等.运动训练科学化探索[M].北京:人民体育出版社,1988.104. [3]秦伟、吴军等.社会科学研究方法[M].成都:四川人民出版社,2000.120. [4]胡红.浅谈教练员班子的合理结构[J].四川体育科学,1988,(4):16-19. [5]冯玉娟.我国优秀体操教练员成才过程的探讨[D].北京体育大学硕士论文,2000.4-6. [6]九省市体委联合课题组.教练员队伍现状分析和提高教练员素质的对策和建议[A].国家体委政策研究室编.体育科研报告集[C].1987.4.

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