数码摄影在中医皮肤科研究生教学中的应用

作者:齐庆;罗宝玲;刘守刚;温广伟;李东海;查旭山 刊名:中国中医药现代远程教育 上传者:曹婷婷

【摘要】随着社会科学技术的逐步发展,数码摄影无论在生活上还是在医学上越来越受到人们的欢迎和重视,它成为承载信息、传播知识、进行科学研究的重要工具之一。皮肤病学是一门以形态学为主的学科,其相关疾病的记载较早应用了摄影技术,并逐渐形成了"皮肤病摄影"这一专业分支[1]。不同于艺术摄影,高质量的皮肤病摄

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第 10 卷第 16 期·总第 144 期 2012 年 8 月·下半月刊 82 主导就是指在课堂讨论甚至学习中让学生自己去看书,自己根据学过的理论解决提出的问题。如把宫腔镜消毒要点这一章留给学生自学,并提出问题。在课程后期,由教师根据临床护理过程中的具体情况提出问题,让学生在教师讲授和文献资料查询的基础上,根据书本知识、文献和临床见习的情况等阐述自己对临床护理中宫腔镜消毒的构思与见解。既活跃了课堂气氛也提高了学生分析问题、解决问题的能力,让学生自主质疑、探究表达,促使学生自己主动发现问题、积极分析问题,从而获取知识,将所学知识运用于解决问题上。这样使学生通过自我探索过程,智力得到开发,从而使“被动学习”变为“主动学习”,从“学会”到进一步“会学”。 3 提高学生分析、解决问题能力 《妇产科护理学》教学,单靠课堂上的理论讲授无法达到能力培养的目的,在教学过程中,必须紧密结合 临床实践,在教学的过程中,通过导入相关的案例,可促进学生积极思考,活跃课堂气氛,增强学生学习的兴趣。但案例的选择上应有针对性,应结合教学内容的特点和教学目的的需要,选择有代表性的案例。特别是护理专业学生多为女生,在学习的过程中,她们自身以及她们的母亲、姐妹、女同学等就是典型的活教材,联系实际,以小组为单位展开案例分析,引导学生把课堂上学到的知识运用到现实生活当中。如在讲授月经失调的内容时候,给出一个月经失调案例。小组讨论完毕,各组就讨论结果向全班同学展示,教师讲评,补充完善。课堂病案讨论法,由于学生对自身及其周围发生的问题更关注,更希望掌握解决方法,因此,她们会更主动参与到教学当中,促进学生综合能力的提高。 (本文校对:张文娟 收稿日期:2012-06-13) 数码摄影在中医皮肤科研究生教学中的应用 齐 庆 1 罗宝玲 2 刘守刚 1 温广伟 2 李东海 1 查旭山 1 (1 广州中医药大学第一临床医学院皮肤科,广州 510405;2 广州中医药大学第一临床医学院中医学本科 2008 级,广州 510405) 关键词:数码摄影;中医皮肤科;研究生教学 doi:10.3969/j.issn.1672-2779.2012.16.015.060 文章编号:1672-2779(2012)-16-015-0082-02 随着社会科学技术的逐步发展,数码摄影无论在生活上还是在医学上越来越受到人们的欢迎和重视,它成为承载信息、传播知识、进行科学研究的重要工具之一。皮肤病学是一门以形态学为主的学科,其相关疾病的记载较早应用了摄影技术,并逐渐形成了“皮肤病摄影” 这一专业分支[1]。不同于艺术摄影,高质量的皮肤病摄影不仅应具备专业摄影的基本元素,而且需要对皮肤病本身有深刻认识。我们在中医皮肤科研究生临床教学中引入数码摄影,提高了研究生的学习兴趣,同时促进了专业知识的掌握。本文就数码摄影特点及其在中医皮肤科研究生教学中的应用进行简单的概述。 1 数码摄影适于皮肤病教学应用 医学发展早期,知识的记载主要依靠文字或绘画。在皮肤病学,已知早被图像记载的皮肤病是梅毒。直至 19 世纪,照相机的问世,摄影技术开始应用于皮肤病学上,客观地记载皮肤病学信息,并促进学科发展[1]。但由于底片冲洗耗时长,要求技术高,仅局限在小范围内应用。近年来,数码摄影技术逐渐取代了底片,成为广泛普及的摄影技术,其特点如下[2]。 1.1 快、简、省 数码相机通过存储卡来保存相片,不需要经过胶卷的后期制作过程,可即拍即得,立刻使用于临床病案讨论或教学。而且数码相机的存储卡可以反复使用,如同用不完的“环保底片”,被誉为“零消耗”。

参考文献

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