父母教养方式与大学生人格特征的关系研究

作者:曾昱 刊名:宁波大学学报(教育科学版) 上传者:荣发家

【摘要】为了探讨父母教养方式与大学生人格特征的关系,采用父母教养方式评价量表(EMBU)修订中文版、艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)对260名大学生进行测试。结果显示:(1)大学生人格的精神质与父母惩罚严厉、母亲拒绝否认呈正相关;(2)内外向与母亲情感温暖理解呈显著正相关,与父亲拒绝否认呈负相关;(3)神经质与父母情感温暖理解呈显著负相关,与父母拒绝否认、父亲过度保护和母亲过分干涉保护呈显著正相关;(4)掩饰性与父母情感温暖理解呈正相关;(5)多元逐步回归分析结果显示,父亲拒绝否认正向预测精神质,母亲情感温暖理解正向预测内外向,父亲过度保护对内外向具有负向预测作用,父母情感温暖理解负向预测神经质,父亲过度保护正向预测神经质。

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第 34 卷 第 5 期 宁 波 大 学 学 报 (教 育 科 学 版) Vol. 34 No.5 2012 年 9 月 JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY(EDUCATIONAL SCIENCE EDITION) Sep. 2012 父母教养方式与大学生人格特征的关系研究 曾 昱 (漳州师范学院 历史与社会学系,福建 漳州 363000) 摘 要:为了探讨父母教养方式与大学生人格特征的关系,采用父母教养方式评价量表(EMBU)修订中文版、艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)对 260 名大学生进行测试。结果显示:(1)大学生人格的精神质与父母惩罚严厉、母亲拒绝否认呈正相关;(2)内外向与母亲情感温暖理解呈显著正相关,与父亲拒绝否认呈负相关;(3)神经质与父母情感温暖理解呈显著负相关,与父母拒绝否认、父亲过度保护和母亲过分干涉保护呈显著正相关;(4)掩饰性与父母情感温暖理解呈正相关;(5)多元逐步回归分析结果显示,父亲拒绝否认正向预测精神质,母亲情感温暖理解正向预测内外向,父亲过度保护对内外向具有负向预测作用,父母情感温暖理解负向预测神经质,父亲过度保护正向预测神经质。 关键词:父母教养方式;人格特征;大学生 中图分类号:G444 文献标识码:A 文章编号:1008-0627(2012)05-0050-05 人格是个体在行为上的内部倾向,它表现为个体适应环境对在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质和体质等方面的整合,是具有动力一致性和连续性的自我,是个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。[1] 有关人格的成因,所有的人格发展心理学家都强调一个不正自明命题,即父母对子女的人格发展起到至关重要作用。Rosenblith and Allinsimith指出:“家庭对人的塑造力是今天我们对人格发展看法的基石。” [2] Mackinnon指出:“早期的亲子关系定出了行为模式,塑成一切日后的行为”。[2] 父母教养方式是父母的教养观念、教养行为及 其对子女情感表现的综合体现。 国内外研究表明人的社会化和人格发展中最重要的影响来自于父母的教养态度和方式,不良的父母教养方式是子女不良人格特征和心理问题的危险因素。[3] 父母的拒绝、过度保护、偏爱是人格偏离的危险因子,而父母的情感温暖是人格偏离的保护因子。[4] 钱铭怡等通过调查研究发现人格维度神经质、精神质得分分别与父母不良的教养方式如严厉惩罚、拒绝否定、过度干涉与保护呈显著的正相关关系。[5] 刘晋红研究发现精神质、神经质、内外向 3 个维度与父母教养方 式量表的各维度存在不同程度的相关。[6]陈明琴调查发现,父亲拒绝否认、母亲的过分干涉、过度保护与子女的精神质呈显著正相关,父亲过度保护与子女的外向—内向、神经质、精神质呈显著正相关,母亲的情感温暖、理解与子女的情绪性、精神质呈显著负相关,母亲的偏爱被试与子女的情绪性、子女的精神质呈显著正相关,结果表明大学生父母养育方式对其人格的形成有一定的影响。[7]杜宇锋等研究指出多给孩子理解、信任、鼓励、肯定和表扬,少些埋怨、惩罚和责备,对孩子形成积极的自我概念和健全心理很重要。[8] 本研究在前人研究的基础上,进一步探讨父母教养方式对大学生人格形成的影响。 一、研究对象与研究方法 (一)研究对象 从福建省某省属高校文、理、工的大一至大三年级中分层随机抽取大学生 260 名作为被试,以年级为单位进行集体施测。共发放问卷 260 份,收回有效问卷 245 份,有效问卷回收率为94.2%。其中男生 73 人,女生 172

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