区域推进综合实践活动课程常态化实施的实践与思考

作者:王国云 刊名:江苏教育研究 上传者:潘国良

【摘要】学校常态实施综合实践活动课程面临很多困难和问题。县区教育主管部门、教研部门和各乡镇、城区学校,针对学校及所在地域实际,明确课程实施规范,组织课程资源开发、课型研讨和课程评价,打造典型、龙头带动,督查评估、强行入轨,培养学科师资,完善保障体系,以区域化方式,有效地推进综合实践活动课程的常态化实施。

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2012·07A ─ ─ 摘要:学校常态实施综合实践活动课程面临很多困难和问题。 县区教育主管部门、教研部门和各乡镇、城区学校,针对学校及所在地域实际,明确课程实施规范,组织课程资源开发、课型研讨和课程评价,打造典型、龙头带动,督查评估、强行入轨,培养学科师资,完善保障体系,以区域化方式,有效地推进综合实践活动课程的常态化实施。 关键词:区域推进;综合实践活动;常态实施 中图分类号:G423 文献标志码:A 文章编号:1673-9094(2012)07-0023-03 区域推进综合实践活动课程常态化实施的实践与思考王国云 收稿日期:2012-05-07 作者简介:王国云,江苏淮安市楚州区教研室(江苏淮安,223200)副主任,中学高级教师。 综合实践活动是国家规定、地方管理、学校开发的必修课程, 是基础教育课程改革的亮点。但是, 国家只制定综合实践活动课程 《指导纲要》,不统一编写教材,由学校根据自身特色、社区资源、 学生特点及需求等实际情况自主设计、实施与管理。 淮安市楚州区现有实验学校、乡镇中心校 71 所,村完小 66 所,教学点 58 个。为推进各学校综合实践课程规范化、 常态化、 科学化实施,多年来,我们立足实际,因地制宜,以区域推进的方式做了一些工作,并取得了一定成效。 一、建章立制,增强综合实践活动课程实施的规范性 一是明确课程规范。 我们下发了《楚州区整体推进综合实践活动校本课程开发与实施的意见》,制定了《中小学综合实践活动课程常态化实施标准》,规定学校期初制定学年度实施总方案、年级方案、班级方案,各专题教育活动方案及学期教育活动行事历等;研究性学习课程至少包括选题指导、方案设计指导、方法指导和成果展评 四个阶段;每次综合实践活动有详细方案、过程资料和活动成果;组织活动有具体分工,责任明确;指导教师对每个学生每次参与活动情况作出描述性或综合等第评价。 二是完善保障体系。 我们成立了区综合实践活动中心教研组, 创建了综合实践活动研究 QQ 群,在区教研网上开辟了“综合实践校本课程”专栏。 印发了《关于进一步加强全区综合实践活动校本课程的实施意见》,各乡镇、学校同时建立健全组织网络,包括领导小组、集体备课组、教研组、组织协调组、安全保障和后勤组等。 规定每学期集体备课、公开教学研讨分别不少于 3 次,活动成果展示和师生评价每学期至少 1 次。 各区直学校、乡镇中心学校须配备 1—2 名专职教师,负责组织课程资源开发、课程实施和教学研讨活动等。 二、开发资源,确保综合实践活动课程内容的丰富性 一是组织资源开发。 区教研室组织部分骨干教师编写《综合实践活动案例》,案例编写以各学 专题探索区域教育发展研究 23 2012·07A ─ ─ 校的实践与探索为基础,从“亲近与探索自然”、“体验与融入社会”、“认识与完善自我”三个维度选定主题并按照年级段分别编写出 20 多个案例。 整体设计案例选题,既与各学科教学联接,也充分体现综合实践活动课程特点;既涉及心理健康、远离毒品、国防教育等新内容,也凸显学校传统项目课程化、主题教育个性化的特点,强化了校际间的交流和共享。 二是统一进度内容。 区教研室要求乡镇和集团学校每学期开学前组织集体备课,参考全区性选题,立足本校实际,动态调整每学期研究性学习活动内容,按年级、班级制定综合实践活动学期进度计划安排表。 对新增的选题,由乡镇和集团学校组织骨干力量提前集体备课,形成实施意见或活动方案,再以电子文件包的形式提供给各中小学校参考或使用。 各乡镇中心小学及教学点、教育集团各学校统一课程进度内容,统一执行既定活

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