体育硕士专业学位研究生教学质量外部保障体系研究

作者:常志利;陈宁 刊名:体育科技文献通报 上传者:苏晓丽

【摘要】体育硕士专业学位是以培养高层次、应用型的体育专门人才为目标的一种学位。在招生规模不断扩大的形势下,保障教学质量对促进专业学位教育又好又快地发展有重要意义。本研究主要采用了文献资料法、逻辑分析法和案例分析法。体育硕士专业学位研究生教学质量外部保障体系包括教学资质保障和教学水平评估两部分,前者包括认证制度和学位审核制度,后者包括基准水平评估、定期水平评估和学科排名制度。我国在授权单位审核和水平评估方面做了很长时间的尝试和探索,在学科基准的制定上还处于薄弱环节,专业学位研究生在学科和专业基准上的规格要求还有待明确。

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1前言1.1专业学位研究生教育必须更好地适应经济和社会发展需要随着社会经济的不断发展,职业分化越来越细,对技术含量和专业化程度要求越来越高,社会需要大量高层次应用型的专门人才。硕士专业学位就是适应社会需求、以培养高层次应用型专门人才为目标的一种学位,越来越受到世界各国的重视。近年来随着经济的快速发展,社会对高层次应用型专门人才的需求量不断增加,如何培养出既具有较强科研能力和创新能力,又具有较强实践能力的应用型人才已成为当前研究生教育的重要任务。而当前我国硕士研究生教育存在一个突出问题,应用型人才培养规模较小,比例偏低,不能很好地适应经济社会发展对高层次应用型人才的迫切需求。1.2招生规模逐渐扩大带来的新问题为适应社会经济发展对高层次应用型专门人才的需要,我国开始出台一系列政策措施推动专业学位研究生教育发展。2009年3月2日,全国专业学位教育指导委员会联席会年度工作会议在北京召开。针对当前研究生教育中存在的培养模式以学术型研究生为主、应用型人才培养重视不够、规模较小、比例偏低等问题,会议提出,要调整硕士研究生教育的培养目标和定位,优化硕士研究生教育结构,积极发展专业学位研究生教育[1]。我国专业学位研究生教育迎来了一个快速发展的时期。20世纪90年代开始,全国硕士专业学位授予人数0.03万,到2009年发展到了11.74万。从2010年开始,在全国硕士生招生规模不变的情况下,专业学位研究生的招生比例逐年增加。在体育硕士专业学位研究生的招生方面,不仅从数量上增加,从招生范围上也扩大了,即体育硕士除竞赛组织方向不适宜应届毕业生就读专业学位外,体育教学、运动训练、社会体育指导三个方向要面向应届毕业生招收专业学位研究生,实行全日制培养。这是大力发展体育专业人才的机遇,同时也对各培养单位提出了新的挑战。生源背景复杂、学习基础参差不齐、学习需求迥异,面对这样的学生情况,如何保障体育硕士专业学位研究生的教育教学质量是当前面临的重要问题。1.3构建教学质量保障体系是社会对体育硕士专业学位研究生教育的客观要求从20世纪80年代开始,世界高等教育就进入了以提高质量为中心目标的时代。“质量第一”、“质量是高等教育的灵魂和生命”日益成为世界范围内得到公认的理念。近年来,我国教育主管部门十分重视高等教育质量的提高。2005年4月14日,原教育部副部长吴启迪在全国优秀博士学位论文评审会上指出,当前研究生教育的重要任务是提高质量,要尽快构建立体化的研究生教育质量保障体系,推动我国研究生教育质量整体水平的不断提高。2006年3月22日,在全国专业学位教育指导委员会联席会议上,她又指出:要把专业学位教育的发展作为学校研究生教育的重要工作予以重视,要把专业学位作为学校的重要品牌来建设;要在制度上对专业学位予以确立和保障,不断推进专业学位的规范化发展,不断提高培养质量。而且,教学是高校教育的中心工作,教学质量是高校生存和发展的生命线,提高教学质量是高等教育永恒的主题。体育硕士专业学位研究生教育从2005年开始,相比其他专业而言,起步晚,经验少,在教育教学等各方面工作都还有待加强。2研究方法本研究主要采用了文献资料法、逻辑分析法和案例分析法。通过图书馆索引、网上中英文期刊检索以及引文追踪的方法,对相关文献进行广泛搜集、筛选和分析。运用比较、演绎、综合等逻辑分析方法,在分析的过程中选取一些有代表性的案例进行深入分析。3研究结果与分析3.1体育硕士专业学位研究生教学质量外部保障体系的内涵与结构3.1.1外部保障体系的内涵体育硕士专业学位研究生教学质量保障是一个全方位、全员的、全过程的质量管

参考文献

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