“三元联动”机制下的小语种专业大学生创业实习模式研究与实践

作者:刘玉霞 刊名:牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版) 上传者:刘旭平

【摘要】"三元联动"指高校积极主动与政府、企业一起建立广泛而紧密的互动关系——合作伙伴关系,高校依托这种合作关系,在政府引导下,借助小语种专业人才资源,以多种方式,多元目标策略,融入其所在地区企业,使高校发挥智库功能,成为社会创新的发动机,毕业生成为应用型、负责任的公民,促进区域经济的整体进步。

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“三元联动”的基本含义可概括为:以高校为依托,以企业为平台,以资源在政府的集聚、共享、融合为抓手,形成强有力的三元创新创业集聚氛围,以更好地促进大学发挥知识和人才的“溢出效应”,促进企业发挥成果转化的孵化功能,提高政府所辖社区的人才素质和产业结构升级,为大学生创新创业实习搭建平台。小语种专业指俄语、日语和韩语专业。“三元联动”的核心是高校、企业和政府通过制度性安排,形成“三元融合、联动发展”的区域生态创业实习网络。上海的成功经验值得借鉴。[1-2]一、构建“三元联动”创业实习模式的依据(一)国家倡导高校增强学生就业创业能力《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》[3]指出,部分地方普遍本科高校要把办学思路转到服务地方经济发展上,产教融合校企合作上,培养应用型技术技能型人才上,增强学生就业创业能力上,全面提高学校服务区域经济社会发展和创新驱动发展的能力。要求政府宏观调控,发挥市场机制作用,深化产教融合、校企合作,转型的主体是高校,应激发高校转型活力,高校应根据需求导向准确科学定位,实现特色发展,促进毕业生质量不断提高。要实现以上目标,高校必须加快融入区域经济社会发展的步伐。该指导意见的主要任务强调的关键词是:“资源对接”(转型高校与当地创新要素资源对接)、“多方支持”(争取地方政府、行业企业支持,形成联动发展格局)、“建立机制”(建立机制指围绕重大战略,建立人才培养、科技服务、技术创新、万众创业的一体化发展机制)。牡丹江师范学院是地方普通本科院校,面临向应用型院校转型的任务。在多年的教学实践中,与多家企业联合办学,合作的方式多种多样,请企业家进校园,承担部分高年级专业选修课的讲授任务。主要将企业作为专业实习创业基地,派高年级学生进驻企业开展实习创业活动。实践证明:校企合作实现了产教融合,为大学生搭建了锻炼实践能力的平台,提高了毕业生的学习质量和就业竞争力。(二)黑龙江省政府力推创新创业教育改革黑龙江省教育厅在《充分发挥教育优势服务我省振兴发展工作方案》(黑教[2015]54号)中指出,按照《黑龙江省政府关于促进大学生创新创业若干意见》要求,落实《关于深化高校创新创业教育改革、促进大学生创新创业的实施方案》,积极推动高校落实创新创业教育主体责任,建立上下联动工作推进机制。深化创新创业教育改革,把创新创业教育融入课程体系和人才培养体系,列入人才培养方案,纳入教学评估范围;推动高校设立大学生创新创业教研室,集中打造一批高水平的创业教育教学科研团队,配齐配强专职教师,建立创新创业兼职导师库……鼓励高校建立个性化教学管理制度,推行休学创新创业、学分积累与转换制度,强化创新创业实训实践,深入实施大学生创新创业示范基地,每个基地投入100万 元,引导各高校普遍设立大学生创业园、创业孵化园,年内建设省级大学生创业基地300个,三年内建设1 000个,提供免费成本的生产经营场所和企业孵化服务。完善资金支持和服务保障体系,在高教强省专项资金中安排大学生创新创业经费;高校要从教学经费中安排一定比例资金作为创新创业教育专项,全省高校每年安排资金总额不低于2亿元;高校设立创新创业奖学金,勇于鼓励取得初创成果的大学生或创业团队。[4]牡丹江师范学院地处中、俄、朝合围的“金三角”腹地,区位发展优势得天独厚,是东北三省东部地区重要的区域中心城市。中蒙俄经济走廊和龙江陆海丝绸之路经济带,正式纳入国际级战略。牡丹江市是中蒙俄经济走廊的节点,下辖的绥芬河市是我国对俄贸易的最大口岸,黑龙江省提出,以绥满经济带为依托,构建龙江丝路带。由绥芬河一路向西,牡丹江、哈尔滨、齐齐哈

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