高职院校大学生思想政治教育与心理健康教育的融合

作者:张娜 刊名:求知导刊 上传者:郭爱莲

【摘要】作为高职院校教育体系中主要组成部分之一的思想政治教育与心理健康教育息息相关,其共同目的都是为社会培养高素质的综合性人才。本文主要从加强理想信念教育、树立以学生为本的教育思想观念、加强情感教育等方面探讨了整合高职院校大学生思想政治教育与心理健康教育课程的途径,以期为广大教育工作者提供一些教学参考意见。

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求知导刊 2016 年 2 月 Feb.2016Journal of Seeking Knowledge Guide 思政德育 SiZhengDeYu 018 高职院校大学生思想政治教育与心理健康教育的融合张 娜 1. 加强理想信念教育 加强理想信念教育的目标是提升高职大学生的思想政治素养和道德品行;其核心是坚持科学健康的教育方法,帮助学生转变思想观念,树立正确的科学价值观和社会道德观。加强理想信念教育的主要内容有转变大学生“个人主义”和“自私论”、转变价值观念、坚持科学发展观和实事求是等。理想信念教育是对心理健康教育理念的进一步延伸与拓展,不仅可以帮助大学生树立健康的思想观念,还可以帮助教师实现心理健康教学目标。目前,我国高校加强理想信念教育的手段主要有开设心理健康知识讲座、利用校园文化组织开展榜样教学和实践活动,帮助大学生更加全面地认识和了解心理健康教育知识和思想政治知识。就思想政治教育而言,教师可以利用课堂教学达到宣传心理健康知识的目的。就学校而言,定期举办心理健康知识讲座可以发挥第二课堂的作用,为学生接受系统化、全面化、专业化的心理知识和思想政治知识提供理论基础。 2. 树立以学生为本的教育理念 21世纪是市场经济时代,市场经济的开放性和竞争性特点促使我国高校人才培养观念发生了改变,由共性教育思想向个性教育思想方向发展,为社会培养专业能力强、综合素质高的全面性人才。树立个性思想教育意识的主要内容包括以科学发展观作为教育方向,关注学生的精神意识层面培养,构建新型师生关系,鼓励学生培养创新型思维等。 就构建师生关系而言,传统的思想政治教育模式是教师作为教学的主体,在课堂教学中占据主动地位。这种教学模式存在很大的弊端,不仅让学生对教学内容提不起任何兴趣,导致课堂氛围沉闷,还会使学生丧失学习主动权,缺乏自主、合作、探究的精神。因此,教师在开展思想政治教学和心理健康教学的过程中,要积极主动地突出课堂主导地位,将学生作为课堂教学的主体,培养学生的自主、合作意识,调动课堂气氛,培养学生自主意识。 3. 加强情感教育 确定学生情感教育的首要目标是整合心理健康教育与思想政治教育。相对思想政治教育而言,心理健康教育在结构体系和教育方法上还不够成熟。因此,高校在整合思想政治教育与心理健康教育的过程中,要侧重心理健康教育的教学目标、教学方法及教学目的,实现心理健康教育与思想政治教育的有效融合。传统呆板的教育模式已不适应当今教育教学目标,加强教师教育教学思维模式及观念的转变是当今教育体制改革的方向。比如,教师在课堂教学中, 应改变单一的教学方法,组织开展多层次的课堂活动,以提升思想政治教育质量和效率。辩论赛、时政演讲、师生对话、针对性课外辅导、角色扮演等都是课堂教学活动多元化和层次化的主要表现形式,利用这些活动开展教学不仅可以调动学生积极主动学习的兴趣,发挥学生的主导作用,还可以帮助教师自己实现课堂教学的目标,把心理健康教育 积极渗透到思想政治教育中,促进思想政治教育与心理健康教育的有效结合。除此之外,思想政治教育与心理健康教育都需注重理论与实践相结合的教育模式,坚持以科学发展观、实事求是、实践是检验真理的唯一标准作为构建高校课堂教学的准则。构建高校课堂教学和新型师生关系的目标是培养思想政治觉悟高、心理素质好、体格健全的大学生,从而实现情感教育与个性教育的有效融合;同时教师要根据学生的立场和观点有针对性地制订合适的教学方案,解决大学生的品行素养和心理障碍问题,实现思想政治教育与心理健康教育有效整合的目的。 整合高校思想政治教育与心理健康教育课程需要坚持以思想政治教

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