材料科学与工程专业创新型实践教学体系的构建与实施

作者:李伟; 刊名:教育现代化 上传者:余婕

【摘要】为了切实提高学生的工程实践能力和创新能力,通过对实践教学内容和资源的深入梳理和有效整合,本专业逐步构建并实施了"四平台、五层次、六模块"的实践教学体系。实践表明,该体系较好的适应了专业特点,取得了良好的教学效果,有力的促进了我院材料科学与工程专业的发展。

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实践教学不仅是现代高等教育的重要教学形式,而且在引导学生掌握科学方法、养成科学态度和培育创新精神方面起着不可替代的关键作用[1,2]。材料学是一门实践性很强的学科,实践教学对于材料科学与工程专业创新型人才的培养尤为重要,但由于长期重理论、轻实践,材料科学与工程专业实践教学改革严重滞后,现有的教学模式已无法满足新时期人才培养的需要[3]。有鉴于此,为提高实践教学质量、改革和完善实践教学体系,我院材料科学与工程专业进行了“四平台、五层次、六模块”创新型实践教学体系的构建与实施。一“四平台、五层次、六模块”实践教学体系构建我院材料科学与工程专业是省级示范专业和国家一类特色专业,也是国家级“专业综合改革试点”专业,为了切实提高学生的工程实践能力和创新能力,在持续进行的教学改革中针对本专业实践教学内容和资源进行深入梳理和有效整合,逐步构建了四平台、五层次、六模块的实践教学体系,如图1所示。图1材料科学与工程专业四平台、五层次、六模块实践体系 (一)建立大学生创新训练中心,形成四个实践教学平台依托我院高性能金属结构材料与制造技术国家地方联合工程实验室、贵州省材料结构与强度重点实验室、贵州省高性能金属材料与制造技术工程实验室等科研平台新建大学生创新训练中心,组织学生进行学科竞赛和创新训练。此外,在我院原有的材料实验中心基础上,将电化学、热分析等相关实验室整合成基础实验室,开设课程实验和验证实验;将显微组织分析、力学性能测试等相关实验室整合成专业实验,开设材料专题实验和开放实验。加强与中航工业143厂、183厂、标准件厂及贵州航天精工集团、贵州群建精密机械有限公司等大中型企业产学研合作,建立实习实践基地。通过资源整合,形成了基础实验室、专业实验室、实习实践基地、创新训练中心等四个实践教学平台。(二)借力全国金相大赛,搭建五层次的实践教学目标遵循知识学习由浅入深、由融会贯通到运用创新的规律,精心设置实践教学内容、深度和重点。课程实验、验证实验着重训练学生对基本知识和基本技能的掌握,材料专题实验Ⅰ/Ⅱ/Ⅲ中的综设性实验着重训练学生对专业知识的深入理解和融会贯通,小学期开设的《大学生科研能力提升训练》、《创新实验设计与开展》等开放性实验着重训练学生对感兴趣知识的自主探索能力,认识实习、生产实习、毕业实习等实习实践着重训练学生理论联系实际的能力。借助于贵州大学金相技能大赛、并选拔优秀学生参加全国性大赛的契机,着重训练学生专业知识运用和实际动手能力。大学生创新创业训练项目、校SRT项目、毕业论文着重培养学生创新思维和综合运用所学知识解决科学问题的能力。由此,搭建了知识掌握、融会、探索、应用、创新等五层次的实践教学目标,学生能够得到系统的实践训练。(三)优化实验教学项目,组建六模块的实践教学内容依托学科优势,紧紧围绕材料制备-成型-加工-组织性能的主线,以本专业教师编写出版的《材料科学与工程专业实验教程》为基础,根据知识掌握、融会、探索、应用、创新五层次的要求,优化实践教学内容,将材料专题实验Ⅰ/Ⅱ/Ⅲ中验证性实验整合为多媒体软件教学,增设综设性实验,使综设实验占比达到95%以上,并不断创新实验项目,确保实验教学与本专业最新科研成果和生产实际紧密结合。由此,组建了课程与验证实验、综设与开放实验、实习实践、毕业论文、大学生创新创业训练与SRT训练、学科竞赛六个模块的实践教学内容。通过模块化教学,及时更新调整实践教学内容,提高学生的实践能力。二“四平台、五层次、六模块”实践教学体系实施效果(一)提高了学生知识应用和工程实践能力依托国家级、省级教学科研平台及大学生创新训练中心,

参考文献

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