微阅读时代背景下高校图书馆阅读推广工作探讨

作者:郑丽珺;谭宏利; 刊名:河南图书馆学刊 上传者:裴毅东

【摘要】近年来,移动通信技术的不断发展和移动设备的日益普及,为微阅读时代的到来提供了条件,各种移动设备正在改变着人们的阅读习惯。高校图书馆应不断调整资源建设重点,以便更好地适应微阅读环境下的阅读推广工作。

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当前互联网信息技术的发展,使信息技术的传播方式发生了改变,微博、微信以及微电影、微阅读等传播方式无时无刻不在影响着人们的生活,“微阅读时代”的来临已势不可挡,人们的阅读方式以及阅读习惯都发生了巨大的变化。对于阅读形式而言,阅读推广已经不仅仅是读不读,更重要的是如何去读的问题。高校图书馆作为大学生学习的第二课堂,对于大学生知识营养的汲取有着重要的作用。如何紧跟时代的潮流,不断满足读者多元化的阅读需求,为他们提供更为便利的阅读形式,成为当前最为重要的课题。1微阅读时代大学生阅读的新特点1.1“碎片化阅读”特征所谓“碎片化阅读”,就是读者通过网络、手机或者电子书等形式进行的一些片段式、不连续的阅读。这种阅读模式出现的原因主要有三个方面:一是媒体碎片化导致的阅读碎片化。当前,各种各样的智能化移动终端设备被不断地开发和利用,大学生阅读途径多元化,导致阅读碎片化的出现。二是信息碎片化。微阅读时代,信息的传播速度又快又广,并且信息与信息之间具有较强的互动性,任何人只要有移动设备就可以进行信息的发布,而不受时空的限制,并且网络的超文本链接功能将不同的信息加以连接,这样就自然而然地决定了信息传播的碎片化。三是接受碎片化。微阅读时代,大学生的阅读就是对海量信息的获得以及分享,阅读形式由传统的文字形式逐渐转化为试听的形式,因此大学生碎片化的阅读量也就随之不断增加。1.2浅显化特征虽然当前很多人坚持纸质书无法被取代这一观念,但是电子书的轻松、便捷已经被更多的大学生所认同,但这种微阅读形式在高度以及深度上都是不能与传统的纸媒阅读相提并论的。显然,微阅读的浅显化特征十分明显。正是由于浅显,微阅读使一切难以理解且复杂的信息变得更为简化且有趣,更能吸引人们的眼球。如果说传统阅读是一条线,人们在阅读的同时加以思考,并通过再阅读进行深化再思考,那么微阅读就是一个个点,这些点组成了一个个海量、立体的信息,这些信息给了读者更为丰富的阅读享受。大学生每天使用手机的时间是惊人的,他们在移动终端上获取的信息是海量的,从天文地理到娱乐八卦,都可以通过轻松的点击就可以获取。微阅读使学生无法深度思考问题,这种不求甚解的阅读严重削弱了大学生的审美情趣。1.3交互性特征网络文本是一种超文本阅读,具有较强的发散性和交互性,大学生在阅读时不受时空的限制,可以随意阅读,并且阅读的范围不再拘泥于书本,在自主性上具有较大的空间,因此也就极大地激发了大学生参与微阅读的信心和愿望。当前,大学生一般都有自己的微博和微信等交流平台,大家通过微博、微信以及一些网络论坛和贴吧等媒介,与作者以及与其他读者进行互动,同时分享自己的阅读心得,这种互动对于大学生利用微媒体阅读的积极性和主动性有极大的提升作用。2微阅读时代高校图书馆阅读推广的调查分析2.1阅读推广的基础阅读推广过程中,高校图书馆需要设立专门机构,配备人员和资金,取得学校领导的重视。在阅读推广的机构设置和人员、资金投入方面,笔者调查了内蒙古自治区25所高等院校,发现只有7所高校图书馆设立了专门的阅读推广机构。例如,大部分高校承担阅读推广工作的部门一般都是图书馆流通服务部门或者是信息服务部门等。在人员配备上,专职阅读推广人员极少;在资金投入上,有16所高校的投入经费不超过1万元。2.2阅读推广主体微阅读时代,高校图书馆应积极承担阅读推广的主体性责任,学校各级领导也应对这一活动予以大力支持。调查表明,在联合校内各部门进行微阅读推广方面,有90.1%的学校都联合校内相关部门参与过微阅读推广活动,而图书馆更加倾向于和校内的社团进行合作,这样做的目的是拓展阅读主体,使阅读主体更

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