略论“一带一路”倡议与理工院校国际化办学策略

作者:赵新; 刊名:教育评论 上传者:房宁

【摘要】"一带一路"倡议为我国理工院校发展国际化办学提供了历史机遇。结合"一带一路"提倡技术输出的导向,理工院校在学科领域、国际化办学等方面具有比较优势,应加强顶层设计,以沿线国家相关需求为导向,发挥学科优势,做好校园国际化基础软硬件建设,大力培养理工类留学生,提升国际化办学水平。

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本文系福州大学2017年度教育管理基金资助项目 “双一流建设背景下来华留学教育招生与培养策略研究” (编号 17SKZ25)的研究成果。 略论 “一带一路”倡议 与理工院校国际化办学策略 ●赵 新 摘 要  “一带一路”倡议为我国理工院校发展国际化办学提供了历史机遇。结合 “一带一路”提倡技术输出的导向,理工院校在学科领域、国际化办学等方面具有比较优势,应加强顶层设计,以沿线国家相关需求为导向,发挥学科优势,做好校园国际化基础软硬件建设,大力培养理工类留学生,提升国际化办学水平。 关键词 一带一路;理工院校;国际化办学 作 者 赵 新,福州大学对外合作与交流处助理研究员  (福州 350116) 根据教育部网站信息,2017年共有来自 “一带一路”沿线国家的外国留学生31.72万人在我国高等 院 校 学 习,占 当 年 外 国 留 学 生 总 人 数 的64.85%。越来越多沿线国家留学生开始关注我国理工科专业,希望学习中国技术,成为懂中国技术的洋工程师。面对这一新形势,我国理工院校如何应对机遇,把握主动权,适时推动国际化办学,发展来华留学教育,是值得关注的问题。 一、“一带一路”与理工院校国际化办学的契 合点 “一带一路”建设贯穿欧亚大陆,连接了亚太经济圈和欧洲经济圈,沿线国家在经济和投资结构上有着较强的互补性, [ 1]在基础设施建设、道路交通、物流等领域有巨大的合作空间,也为理工院校开展国际化办学提供了舞台。 首先,理工类专业符合 “一带一路”的建设需 求。与古代以贸易为主的丝绸之路不同,当今的“一带一路”是一条高科技之路。截至2016年底,中国企业在 “一带一路”沿线国家累计投资185.5亿美元,总产值达506.9亿美元,投资领域主要包括科技、能源、交通运输等方面。以中老铁路、中泰铁路等中国在东盟国家开展的基础建设项目为例,相关建设都融入中国技术、标准与装备。我国已于2016年加入 《华盛顿协议》,毕业生在中国获得的专业认证可用于华盛顿协议其余17国的工程师执业资格申请,并与该国毕业生享有同等待遇。我国理工院校完全有能力培养出优秀的 “懂中国技术的外国工程师”,服务 “一带一路”建设。 其次,理工类专业易于开展国际化办学。相比人文类专业,理工类专业受国情、文化、政治、宗教等方面的限制比较少, [ 2]实用性、通用性较强,比较容易与国际接轨。如果能在专业课程设计时引 57 教育评论/2018年第7期 入国际通用的统计方法和评价标准,理工类专业对沿线国家留学生具有较大吸引力,尤其是许多发展中国家,他们高等教育中理工类学科比较薄弱,日常教学所需要的大量实验设备比较缺乏,教学水平较低。随着 “一带一路”的发展,不少沿线发展中国家正处于社会转型期,对理工类人才的需求非常迫切,希望能够有一大批掌握基础理工科专业知识,又有一定国际化素质,能为国家建设贡献力量的人才。因此,理工院校应该乘势而上,大力发展与沿线国家的各类国际化办学。 最后, “一带一路”催生了 “汉语言+技术” 培养模式。随着大量中资企业进入沿线国家投资设厂,建设工程,作为技术语言的汉语成为必不可少的要求。但目前常见的留学生 “汉语言”本科专业,在教学过程中比较强调学生的语言技能,接触、了解专业术语较少,无法立即学以致用,造成学习内容与实际需求断裂。理工院校拥有学科优势,如果在课程设计中嵌入汉语模块,发展 “汉语言+专业或技术”培养模式,在投入较少师资的情况下,能够较快培养出一大批 “汉语言+技术”复合型人才,满足 “一带一路”沿线国家对 “懂技术、会汉语、知文化”国际化人才需求。 根据教

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