基于校企合作推进现代学徒制试点的探索与实践

作者:宋和康;徐琴琴 刊名:《现代职业教育》 上传者:高晓清

【摘要】'中国制造2025'提出的'五大工程''十大领域'中国制造强国计划,急需一大批高素质技能型人才。衢州市政府提出了'工业立市'的战略方针,风动机械、消防器材是衢州制造的龙头产业,占国内市场份额的60%,炼钢及金属制造是我省的最大企业,而这些龙头企业的从业人员中高级工以上的技能人才仅占技能劳动者总数的26.1%,占就业人员总量不到5%。这组数据表明,目前企业急需引进和培养一批文化素养高、专业技术精湛的高技能型人才。因此,推进现代学徒制职业教育必将成为校企共同关注的热点问题。

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[摘 要]“中国制造 2025”提出的“五大工程”“十大领域”中国制造强国计划,急需一大批高素质技能型人才。衢州市政 府提出了“工业立市”的战略方针,风动机械、消防器材是衢州制造的龙头产业,占国内市场份额的 60%,炼钢 及金属制造是我省的最大企业,而这些龙头企业的从业人员中高级工以上的技能人才仅占技能劳动者总数 的 26.1%,占就业人员总量不到 5%。这组数据表明,目前企业急需引进和培养一批文化素养高、专业技术精湛 的高技能型人才。因此,推进现代学徒制职业教育必将成为校企共同关注的热点问题。 [关 键 词] 现代学徒制;职业教育;文化素养;专业技能 [中图分类号]G717 [文献标志码]A [文章编号] 2096-0603(2018)05-0224-02 校企◆就业◆人才 校企 基于校企合作推进现代学徒制试点的探索与实践 宋和康 1,徐琴琴 2 (1.衢州市工程技术学校,浙江 衢州 324000;2.衢州中等职业学校,浙江 衢州 324000) 2016 年 6 月,我校被确立为浙江省现代学徒制首批试点学 校,经多方调研和论证,我校确定以机电设备安装与维修专业为 主先行开展现代学徒制试点工作,并扎实推进,取得了良好成 绩,积累了一定的经验,并相继在烹饪、现代物流、会计、酒店管 理、营销、汽车维修、汽车营销、幼儿教育等专业开展现代学徒制 职业教育。 回顾开展现代学徒制试点工作一年以来,我们积极探索实 施的主要举措、总结取得的成效,找出存在的问题与不足,具体 如下。 一、主要措施 (一)统一认识,营造氛围 为顺利开展现代学徒制试点工作,学校专门成立了现代学 徒制领导小组,开展全校师生动员大会,举办多次的老师培训 会,还利用展板展览等多种形式向师生家长介绍现代学徒制的 创新人才培养模式。同时深入走访衢州元立金属制品有限公司、 浙江红五环集团、浙江开山集团、衢州汽车修理行业协会、东方 集团、杭州友佳精密机械有限公司等市内外知名企业,积极争取 企业的认可与支持,深刻领会一核心(校企合作、双元育人)、两 主体(学校与企业)、六个共同精神(共同招生招工、共同制订培 养方案、共同开发课程与教材、共同组织教育教学、共同建设师 资队伍、共同管理与考核评价的一体化育人机制),为顺利推广 现代学徒制培养模式奠定基础。 (二)精心遴选,共创双赢 通过前期的深入走访和调研,最终首选衢州元立集团作为 我校现代学徒制试点合作单位。衢州元立集团是衢州最大的工 业企业,现有员工 12000 多人,总资产 80 亿元,元立集团也是衢 州效益最好的企业,年利润达 20 亿,年纳税 5 亿多,是浙江省百 强企业、浙江省重点行业龙头骨干企业,中国 500 强企业之一, 是一家集矿山、炼铁、炼钢、轧钢、发电及金属制品深加工于一体 的现代化大型集团企业。因此,我校以机电设备安装与维修专业 与衢州市元立集团开展现代学徒制试点校企合作双方一拍即 合,目前双方深度融合,并签订了现代学徒制试点合作协议。 (三)校企合作联合招生 学生(学徒)乃现代学徒制职业教育的主体,为做好学校的 招生(企业的招工)工作,学校与企业联合制定招生(招徒)方案, 组织学生到相关企业参观,熟悉工作岗位,做到学生入学之前具 有一定的职业岗位认知度,提高学生的职业兴趣和专业选择能 力,深化职业学校选择性课改的内涵建设。 (四)积极探索创新模式 现代学徒制人才培养实施的关键在于教师(师傅),学校与 企业共同努力,全力推进双元导师队伍建设,以培养具有专业技 能与工匠精神的高素质人才为核心,以校企分工合作、双主体协 同育人、职责共

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