初中生自信心与父母教养方式的关系研究

作者:杨小林;丁寒月;陆运清; 刊名:科教文汇(中旬刊) 上传者:贾晓阳

【摘要】目的:探讨初中生自信心与父母教养方式的关系以及性别和独生与否变量的调节作用。研究方法:问卷测量法。运用中学生自信心问卷、父母教养方式问卷对130名初中生进行测验。研究结果:(1)父母情感温暖因子正向预测总自信心及学业自信,母亲的拒绝否认负向预测总自信心及社交自信。(2)母亲的拒绝否认及偏爱因子对社交自信的影响受到性别的调节作用,偏爱因子对身体自信的影响受到性别的调节作用;父亲教养方式对自信心的影响未受到性别的调节。(3)独生与否变量在父母的拒绝否认及母亲的情感温暖理解对学业自信的影响中起到了调节作用。结论:(1)父母积极的教养方式有利于中学生形成良好的自信心,而父母严厉干涉型的教养方式主要影响学业自信。母亲消极的教养方式对社交自信和身体自信产生负性影响,而父亲的影响较小。(2)母亲的偏爱及拒绝否认有利于男生自信的形成,对女生影响较小。(3)父母教养方式对独生子女产生的积极影响较大,对非独生子女影响很小。

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自信是以客观理性为基础的主观性自我结构,表达了个体对自我的确认,饱含肯定的情感和与之相对应的行为倾向,核心在于个体对自己的判断和能力的确信及信心[1]。我国学者毕重增、黄希庭[2]认为自信比自我效能感宽泛,二者是一种包容关系。有关研究表明,自信会影响到个体的动机、成就、竞赛、归因、心理健康等多方面。中学生处于青春期早期,逐渐形成自我同一性,开始向外寻求独立性,而家庭作为“人类最早的社会关系之一”,对于孩子自信心形成与培养尤为重要。父母教养方式是指家长在教育以及抚养子女日常活动中表现出的一种行为倾向,对父母各种教养行为的特征概括,具有相对稳定性[3]。国内外许多研究表明,不同父母教养方式会对子女成长产生不同的影响,程丽娜[3]研究表明,初中生所接受的父母教养方式多为情感温暖、严厉惩罚的教育态度;金逸、王克荣等[4]研究表明男女在父母的惩罚严厉、拒绝否认和过干涉过保护上有不同程度的差异。张俊艳[5]研究显示,初中生父母教化形式随子女的年龄、性别、出生地等的变化而发生改变,父母间采取的教养方式存在一致倾向。研究父母教养方式在当代条件下对初中生自信心的影响以及两者之间的关系,对于家庭教育、学校教育作出调整而更好地适应子女的成长,具有指导性意义。1对象与方法1.1对象在西宁市某中学随机发放问卷130份,问卷有效回收率为92%。男生有57人,女生有63人。独生子女有67人,非独生子女有53人。1.2工具1.2.1父母教养方式问卷采用的是岳冬梅等人修订的中文版EMPU[6]。各分量表的Cronbachα系数在0.63~0.86之间。该量表分为父亲量表和母亲量表,分别由58和57个条目构成,采用1(从不)-4(总是)4点计分法。父亲教养方式包括情感温暖理解、惩罚严厉、过分干涉、偏爱被试、拒绝否认、过度保护六个因子。母亲教养方式包括情感温暖理解、过干涉过保护、拒绝否认、惩罚严厉、偏爱被试五个因子。1.2.2中学生自信心问卷采用的是北师大易度科技中学生心理健康检测系统3.0中的中学生自信心测验问卷,共22个题目,采用1(完全不符合)-5(完全符合)5点计分法。此量表以郑日昌教授“全人教育模型”为理论架构制定的,题目不是成人表述方式,符合中国学生特点,具有良好的信效度。1.3程序及方法心理老师统一发放问卷,宣读指导语,进行班级的集体施测,在规定时间内(约30分钟)完成调查。使用SPSS24.0以及宏程序PROCESS来整理和分析数据。2结果与分析2.1初中生自信心与父母教养方式的相关研究总自信心、学业自信、社交自信均与父母的情感温暖理解呈显著正相关(r=0.26 P﹤0.01,r=0.23 P﹤0.05,r=0.24 P﹤0.01;r=0.27 P﹤0.01,r=0.28 P﹤0.01,r=0.22 P﹤0.05),与母亲的惩罚严厉、拒绝否认呈显著负相关(r=﹣0.22 P﹤0.05,r=﹣0.20 P﹤0.05,r=﹣0.22 P﹤0.05;r=﹣0.35 P﹤0.01,r=﹣0.28 P﹤0.01,r=﹣0.31 P﹤0.01);总自信心、学业自信与父亲的惩罚严厉、拒绝否认呈显著负相关(r=﹣0.21 P﹤0.05,r=﹣0.26 P﹤0.01;r=﹣0.19 P﹤0.05,r=﹣0.24 P﹤0.01);学业自信与父亲的过分干涉、母亲的过干涉过保护呈显著负相关(r=﹣0.21,P﹤0.05;r=﹣0.20 P﹤0.05),身体自信与母亲的拒绝否认呈显著负相关(r=﹣0.19,P﹤0.05),与父亲的拒绝否认呈负相关,未达到显著性水平。可知,父母的情感温暖理解对初

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