学习适应、心理资本对高职生社会自我效能感的影响研究

作者:何浩;刘文令; 刊名:教育导刊 上传者:黄修仿

【摘要】采用学习适应量表、心理资本量表与社会自我效能感量表对475名高职学生进行问卷调查。结果显示:高职学生学习适应、心理资本以及社会自我效能感均处于中等偏上水平;学习适应、心理资本与社会自我效能呈显著正相关;学习适应、心理资本对社会自我效能感的交互作用显著,解释社会自我效能感的变异量为38.1%。

全文阅读

课 题 研 究 2018 年 5 月 上半月 学习适应、心理资本对高职生社会自我效能感的影响研究 作者简介: 何浩 ( 1989 - ) ,四川巴中人,铜仁幼儿师范高等专科学校学前教育系讲师,研究方向为学前儿童心理发展与教育; 刘文令 ( 1990 - ) ,女,山东临沂人,华东师范大学心理与认知科学学院博士生,研究方向为发展与教育心理学。 何 浩1 刘文令2 ( 1. 铜仁幼儿师范高等专科学校学前教育系,贵州铜仁 554300; 2. 华东师范大学 心理与认知科学学院,上海 200241) 摘 要: 采用学习适应量表、心理资本量表与社会自我效能感量表对 475 名高职学生进行问卷调查。结果显示: 高职学生学习适应、心理资本以及社会自我效能感均处于中等偏上水平; 学习适应、心理资本与社会自我效能呈显著正相关; 学习适应、心理资本对社会自我效能感的交互作用显著,解 释社会自我效能感的变异量为 38. 1%。 关键词: 学习适应; 心理资本; 社会自我效能感; 高职生 中图分类号: G715 文献标识码: A 文章编号: 1005 -3476 ( 2018) 05 -0036 -04 一、问题提出 社会自我效能感是个体对自己参加社交任务,并且在社会互动中发展、维持人际关系的能力的自信心和信念〔1〕; 对社会交往和自我发展有着特殊且重要的意义。以往相关研究发现,社会自我效能感高的个体倾向于主动接触他人,与环境互动〔2〕; 社会自我效能感与职业决策行为及效能感呈显著正相关〔3〕。对于高考成绩不太理想、学历又比本科生低的高职生,怎样才能自信地与他人交往,获得较高的社会自我效能感,将需要我们进一步探讨。以往研究认为大学生最难适应的就是学习〔4〕,学习适应是一种个体调整自我、顺应变化的学习环境和需要的能力,包括个体对外适应和对内调试的双过程〔5〕。大学生学习适应能力的高低影响其今后的心理适应和社会适应水平〔6〕,如有研究发现学习适应较好的大学生更易体验到自我胜任感和自信; 反 之,学业受挫后,他们就更易产生自卑心理和厌学情绪〔7〕。因此,我们推测高职生在大学生活中的学习适应将会对其社会自我效能感产生影响。 对于高职生而言,学习适应就是一个改变自我和建构新自我的过程〔8〕。有研究认为心理资本对个体的学习适应会产生积极影响,如心理资本能正向预测其学习策略与学习成绩等〔9〕。因此,我们认为高职生自身的积极心理状态将会影响其学习适应的过程。与此同时,个体的积极人格特质对社会自我效能感也有着重要影响; 例如个体自身的外倾性、开放性和尽责性等均与社会自我效能呈正相关〔10〕。综上所述,我们认为高职生的学习适应可能会促进社会自我效能感的提升,而心理资本可能在其中扮演着重要的角色。因此,本研究以高职生为研究对象,探讨其学习适应、心理资本与社会自我效能感三者之间的关系,并试图探索心理资本的调节作用。 36 DOI:10.16215/j.cnki.cn44-1371/g4.2018.05.006 课 题 研 究 二、研究对象与方法 ( 一) 研究对象 随机对贵州省 3 所高职院校的 480 名学生进行调查,其中有效问卷 475 份,问卷有效回收率为98. 9%。受访学生中,男生 198 人,女生 282 人; 农村学生 217 人,城镇学生 258 人; 独生子女 168 人,非独生子女 312 人; 一年级学生 212 人,二年级学生 268 人。 ( 二) 研究工具 1. 学习适应性量表 采用冯廷勇〔11〕等人编制的 《大学生学习适应性量表》,由学习动机、教学模式、学习能力、

参考文献

引证文献

问答

我要提问