论过程体裁法在高中英语写作教学中的应用

作者:张自雨; 刊名:教育现代化 上传者:张燕军

【摘要】对于高中英语的写作教学,主要是为了更好的进行情感的表达,也是能够清楚的了解学生的思维情况。但是,目前的高中英语教学中,写作是教学效果较差的一门,所以,将体裁法融入到写作的教学中,并进行全面的课程改革。而针对于高中的英语写作教学,以小组为单位,进行综合学习,希望通过体裁法的教学方式,全面的提高学生的写作能力。此次论文主要探讨的是体裁法在高中英语写作教学过程中的应用。

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349教育现代化·2018 年 4 月第 18 期 基础教育 DOI:10.16541/j.cnki.2095-8420.2018.18.159 论过程体裁法在高中英语写作教学中的应用 张自雨 (吉林省榆树市实验高级中学,吉林 榆树) 摘 要:对于高中英语的写作教学,主要是为了更好的进行情感的表达,也是能够清楚的了解学生的思维情况。但是,目前的高中英语教学中,写作是教学效果较差的一门,所以,将体裁法融入到写作的教学中,并进行全面的课程改革。而针对于高中的英语写作教学,以小组为单位,进行综合学习,希望通过体裁法的教学方式,全面的提高学生的写作能力。此次论文主要探讨的是体裁法在高中英语写作教学过程中的应用。 关键词:体裁法;高中英语;写作教学;应用 本文引用格式:张自雨 . 论过程体裁法在高中英语写作教学中的应用 [J]. 教育现代化 ,2018,5(18):349-350. 高中英语的课程标准是必须保证学生能够具备基本的表达能力,而写作也是对学生英语学习能力的一项综合考核。关于英语的学习,主要包含了听、说、读、写等四个阶段,其中最重要的便是写作。不管是听、说、读都需要进行交流,也是提高学生英语写作能力的重要因素。但是,实际的英语教学并没有达到理想的效果,学生的英语表达能力非常差,且写作方面更是无法表达,都只是胡拼乱凑进行思维情感的展现。进而导致老师的教学难以开展,而学生也对英语的写作非常反感,为此,必须要对英语的教学模式进行全面的改革。建立多样性且开放式的教学方式,认真仔细的辅导学生的写作过程 [1],尽可能的解决学生所遇到的难点,进而提高学生的英语写作能力。 一 过程体裁法的基本概念 (一) 基本内容 这一种教学的方式主要是由一位外国人发明的,名叫 Badger·White。写作对于他而言,是语言以及境界知识和技巧的结合,并且,在进行写作时,必须明确写作的目的,然后将情景进行语言知识的表达,而且,对于一些写作的技巧,可以很清楚的表达自己的想法。但是另外一位外国人,名叫 Dudley·Evans。则认为这一种教学方式应当为三个部分,写作之前,写作之中,写作之后。与传统的写作方式相比,过程体裁法占据更多的优势,它不单单存在于语言的表达,更多的是帮助学生提高写作说,并且注重自我思考的方式,并鼓励学生去体验和创造,以社会和自然为天然写作素材,进而进行思考,组织语言,表达自己内心的情感和境界 [2]。 (二) 过程体裁法的双面性 关于过程体裁法的双面性,其一就是过程体裁法的教学种类较多,且都过于规范化,而老师在进行课 堂教学时,必须要准备大量的学习内容,帮助学生进行理解和接受。导致整个课堂的气氛显得无趣,也无法提起学生的学习激情。其二就是模板的教学方式,意思就是说完全进行知识的强灌,完全泯灭了学生的自我思考能力,也忽视了学生的综合培养能力,并且,学生也会在思维上过多的依赖老师的想法和意见,所以,必须要对高中英语的教学方式进行改革,尽可能的改善教学的氛围以及方式,提高学生的学习兴趣,加强老师与学生之间的互动,全面提高学生的英语写作能力。 二 高中英语写作教学中存在的问题 (一) 师生的互动性差 在英语的写作教学中,通常都是模板式的方式,老师布置相关的作业,学生进行写作,然后再交由老师进行批改,最后再进行详细的讲解。虽然这样的教学节奏速度快,但是所取得的教学效果并不是非常理想。并且,对于老师的批改方式,也仅仅是对学生的语法和词汇进行修改,并没有及时的纠正学生的句子结构问题,而学生在以后的写作中依旧会犯同样的错误。这样的现象都是因为老师和学生的沟通过少,如果老师

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