健康教育对某市大学生艾滋病认知影响的研究

作者:许英华; 刊名:沈阳医学院学报 上传者:吴冬原

【摘要】目的:探讨大学生对艾滋病知识的知晓情况,了解大学生对艾滋病的态度,为制定科学的健康教育方案提供依据。方法:自行设计调查问卷,随机抽取丹东市某大学不同专业的大学生,匿名发放艾滋病认知现状调查问卷并回收分析,寻求合适的健康教育措施,通过微信平台、学校定期健康讲座、健康教育手册、宣传海报等途径开展艾滋病知识教育,干预后再次发放调查问卷,对干预效果进行评价。结果:大学生掌握的艾滋病相关知识有限,对艾滋病持有恐慌心理和抵触态度。经过多种途径的健康教育干预,大学生对各项知识问题回答的正确率明显提高(P<0.05),对待艾滋病的态度发生了转变(P<0.05)。结论:对大学生进行艾滋病相关知识的健康教育,有助于大学生了解艾滋病相关知识,预防艾滋病,同时成为艾滋病知识健康教育的重要人群。

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艾滋病(AIDS)是由人类免疫缺陷病毒(HIV)感染引发的疾病。艾滋病的潜伏期长,患者因免疫功能低下而易感染各类疾病,是一种病死率极高的慢性传染病。艾滋病的传播途径主要为性传播、血液传播、母婴传播,尽管传播途径明确,但目前的统计数据显示,艾滋病仍在全球肆虐。不容忽视的是艾滋病疫情开始由高危人群向普通人群大面积扩散,并造成了家庭内传播,防控形势十分严峻。为了解在校大学生如何看待艾滋病教育,探讨更科学的艾滋病教育模式,提高大学生对艾滋病的认识,我们采取匿名问卷形式对丹东市某大学的学生进行艾滋病的认知状况调查。1资料与方法1.1研究对象2016年9月采用分层随机抽样的方法对丹东市某大学的各教学分院(外语学院、师范学院、经济学院、商学院、旅游学院、韩朝学院、医学院、农学院、信息技术学院、机电学院、城建学院、艺术学院、服装学院、化工学院)的大学生开展调查,干预前后各发放调查问卷300份,各回收有效问卷300份。调查对象包括大一至大四各年级大学生,年龄18~24岁。1.2研究方法参照国内外相关资料[1-2],自行设计调查问卷。问卷内容包括个人基本情况、艾滋病基本知识、对艾滋病的态度、预防艾滋病知识的获取方式四个方面的内容。以自填问卷的形式开展调查。1.3统计学方法采用SPSS 16.0软件进行统计学分析。计数资料采用率表示,组间比较采用χ2检验,P<0.05为差异有统计学意义。2结果2.1调查对象基本情况调查大学生300名,男生145名,女生155名,平均年龄(20.90±2.16)岁。男生中发生过性行为的有32人(22.1%),女生中发生过性行为的有19人(12.3%),男生发生性行为高于女生(表1)。表1调查对象的基本情况性别男生女生Pn145155年龄(岁)20.77±2.1121.01±2.20>0.05发生过性行为[n(%)]32(22.1)19(12.3)0.024没发生过性行为[n(%)]113(77.9)136(87.7)2.2预防艾滋病知识的获取方式调查大学生获得艾滋病防治知识的来源各不相同,其中电视广播占20%、父母教育占7%、报刊书籍占8.7%、宣传栏或广告栏12.7%、卫生工作者占4%、咨询服务占0.7%、免费宣传材料5.3%、互联网占24.7%、学校的教育占8.3%、同伴的教育占3.7%、朋友占3.3%、其他方面占1.7%。其中互联网、电视广播、学校教育所占的比重比较大。关于艾滋病,大学生希望的信息:预防艾滋病的措施占54%、艾滋病病因及危害占18.7%、艾滋病治疗方法占12.7%、艾滋病感染者生存现状占9%、其他方面占5.7%。在此调查的基础上决定对大学生通过微信平台、学校讲座、健康教育手册、宣传海报等措施对大学生进行艾滋病相关知识的健康教育。2.3大学生对艾滋病基本知识的掌握情况大学生都听说过艾滋病,但是大部分的学生对艾滋病的性质缺乏了解,艾滋病的传播途径不清楚,缺乏对有效预防措施的掌握。通过微信平台、学校定期健康讲座、艾滋病健康教育宣传手册、艾滋病知识宣传海报等途径开展艾滋病知识宣传教育,3个月后对学生再次开展问卷调查,学生的正确率大幅提高。见表2。表2健康教育对艾滋病基本知识正确率的影响1.您听说过艾滋病?2.您了解艾滋病是一种什么病吗?3.您知道艾滋病的全称吗?4.您知道艾滋病的英文缩写吗?5.您知道HIV的全称吗?6.艾滋病病毒主要损伤人体的哪个系统?7.一旦感染了艾滋病病毒就是艾滋病患者吗?8.艾滋病感染者和艾滋病患者有什么区别?9.感染了艾滋病病毒的人就是艾滋病患者的说法是否正确?10.感染艾滋病病毒后一般多久可以检

参考文献

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