应用型本科网络工程专业实践教学体系探索与实践

作者:高守平;张雯雰 刊名:湘南学院学报 上传者:王震震

【摘要】分析了目前网络工程专业实践教学中普遍存在的问题,介绍了我校网络工程专业实践课程设置的情况,构建了基于课程内教学和课程外培养的双主线实践教学体系,并从实验室建设、校企合作、实践教学改革、教师培养等方面对实践教学体系的实施进行了探索.

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0引言网络技术是当前计算机技术发展最为迅速的领域之一,计算机网络系统在经济、教育、科研和国防等领域都起到支撑性的作用,网络应用系统的普及促使各企事业单位对计算机网络人才的需求不断增加.相对于研究型人才,企事业单位更多需要的是掌握应用技术、实践能力强、有创新意识、善于解决实际问题的应用型人才.培养应用型网络工程高级人才成为目前高校的一个重要任务.实践教学是高校整体教学体系中的重要组成部分,是培养应用型、创新型人才的重要途径[1].实践教学环节开展的好坏,直接决定了网络工程专业应用型人才培养的质量.网络工程是教育部2001年正式确立的一个新专业,其实践教学体系的设置与实施依然是各高校面临的重要课题.我校作为一所地方性、教学型本科院校,针对应用型本科的定位从社会需求出发制定了网络工程专业的培养目标:培养德、智、体、美全面发展,较系统地掌握网络工程的基本理论、基本知识和基本技能与方法,具有一定的创新意识和工程能力,能适应社会主义现代化建设需要,能在企事业单位从事计算机网络规划、设计、建设、管理、维护、集成和网络应用软件设计与开发的应用型高级专门人才.为实现培养目标,培养出实践能力强、具有创新意识的高素质人才,必须分析现存的问题,结合我校的条件和特点,制定一套合理、高效的实践教学体系.1存在的问题网络工程实践教学是一个系统工程,这项工程不仅要依靠教师的专业素养和敬业精神,还与课程体系的设置、实验室建设与管理、实习实训基地建设、学科竞赛、校企合作等有直接关系.网络工程实验往往需要多台计算机和一些专用联网设备,学生难以在寝室里用自己的计算机实现.网络实践教学中的许多实验,例如“网络系统集成”、“网络的规划和管理”在两节课的时间内无法完成[2].实践教学中学生对老师的依赖性较大,经常需要一对一指导.网络工程实践教学的这些特点给教学体系的设置和具体实施带来了一定的复杂性,因此在教学实践中也反映出很多问题,这些问题主要有:841)课程体系过分强调和注重知识结构,而忽略专业能力、工程能力的培养;2)实践教学课时所占比重偏低,工程训练强度不够[3];3)课内实验时间短、学生多教师少,难以达到预期效果;4)实践教学缺乏连贯性,对课外实践教学的组织力度不够;5)实验室的建设与管理不能满足实践教学的需要;6)实践教学与企业联系不够紧密,忽视与企业的合作;7)不能很好地激发学生的兴趣;8)教师的工程实践经验不足.针对这些问题,我校在设置网络工程实践教学体系以及教学实施的过程中,从课程体系的设置出发,强调实践环节、注重知行合一,构建了先进配套的网络工程专业实验课程体系和“全时空”学生课外创新实践体系.2实践教学体系2.1课程设置我校非常重视工程实践能力的培养,专业课程中实践课时占27%.在课程设置中始终贯彻“程序设计不断线,工程实践不断线”的原则,从一年级开始学习编程语言,二、三年级都有课内编程实践:从三年级开始学习网络专业课程,每门都有实验安排,形成了系统的实践性教学环节.我校网络工程专业实践课程设置见表1.其中,第七个学期除毕业设计以外的课程为专业方向选修课,由学生自主选择一个方向进行学习.网络安全方向和组网工程方向由我校教授,其它专业方向课程为校企联合培养模块课程,由企业负责具体教学.表1网络工程专业实践课程设置学期实践课程(总学时/实践学时)八专业实习毕业设计七毕业设计网络安全方向:网络安全技术(32/16)网络安全技术课程设计(8/8)入侵检测技术(48/16)防火墙技术(48/16)网络攻击与防御(48/16)组网工程方向:软交换技术及应用(48/16)宽带接入网技术

参考文献

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