自建小型语料库在中职英语写作教学的应用研究

作者:杨艳;金芳 刊名:才智 上传者:杭晓峰

【摘要】本次研究的对象是中职一年级一个班的学生,目的在于探索如何提高中职学生写作中词汇运用正确率,文中提出通过教师自建小型语料库介入中职英语写作教学,并对实施过程跟效果进行了初步的自主探究、评价与反思。

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一、问题的提出中职英语教学培养目标是在九年义务教育基础上,帮助学生进一步学习英语基础知识,培养听、说、读、写、译等语言技能,初步形成职场英语的应用能力。对于大多数中职学生来说,翻译、阅读、写作能力的提高是个难题,特别是书面词汇运用正确率不高。在传统的英语写作教学中,学生只是负责写,教师只负责批改跟点评,学生大多都是被动的进行写作,积极性不高。笔者认为语料库介入英语写作教学是个很好的选择。语料库是基于大量真实的语言资料,运用计算机技术进行处理、存储、以供自动检索、索引以及统计分析的大型资料库。Kennedy认为,建立语料库的主要目的就是为更准确、更可靠地描述语言的结构和使用提供一个基础。随着语料库语言学近年来的发展,运用电脑语料库进行教学已经成为现代外语教育的新趋势。各种大型语料库已被广泛用于课堂教学的很多方面;然而,大型语料库最初的建库目的并非直接用于课堂教学,其语料规模庞大,就语言教学的具体方面而言,难免缺乏针对性,而且,由于价格,市场等原因,个人很难购买到大型语料库及检索软件。因此,在日常教学中,个人教学语料库的建设就显得尤为重要。二、研究方法与行动方案(一)研究对象本次研究的对象是中职一年级商务英语专业一个班的学生,女生34人,男生10人。研究实施前,对研究对象的英文写作水平及其对写作中词汇运用存在的问题进行了一次问卷调查及成绩测试,其中85%的学生认为词汇量不够;79%的学生词语搭配使用错误较多;70%的学生平时学过的词汇在作文中用不上。成绩测试使用的是期中考试中写作部分的成绩,全班平均分为9.84(满分为15分)。(二)解决方案对学生在词汇运用中遇到的问题,笔者计划建立以下模式的小型语料库。语料库由目的语语料库跟学习者语料库组成,研究对象的专业为商务英语,在校期间最重要的一项学习任务是通过大学英语三级(CET-3)跟全国公共英语二级(PETS-2),因此分别将CET-3与PETS-2的范文和学生作文作为目的语语料库和学习者语料库的内容,每组语料库根据不同的体裁分为记叙文、议论文、说明文和其他四类。三、研究过程首先,将班级同学分组,四人为一组。在语料搜集进行前,学生利用一周的时间熟悉一些基本操作。语料来源主要有两个,一个是互联网,另一个是图书馆。前者以百度作为主要搜索引擎。在搜索框中输入关键词,百度就会自动找出相关的网站和资料。如果对搜索结果不满意,检查输入文字有无错误,并换用不同的关键词搜索。通常情况下,多个关键词搜索可以获得更精确更丰富的搜索结果。图书馆书面资料的搜集相对简单。先在计算机上查找到跟CET-3和PETS-2有关的资料,再根据资料编号找到相应的书籍,然后用具有相机功能的手机拍下有用的页面及对应的书籍编号(方便日后再进行查找)。其次,接下来的四周时间内学生以小组为单位尽可能搜集关于大学英语三级跟全国公共英语二级的范文及学生考试文章并分类保存,在此过程中遇到的所有问题,笔者跟学生一起协商解决。然后,以小组为单位把文章分类整理,按照不同的体裁归类:记叙文、议论文、说明文和其他四类。完成后用电子邮件发给笔者,笔者再把学生所有的文章分类汇总并跟学生共享。最后,学生在剩下的四周内完成四篇作文,主题选自CET-3和PETS-2:记叙文、议论文、说明文和电子邮件各一篇。学生在写作过程中遇到的词语搭配和用法都可以在语料库中检索,如果遇到语料库中找不到的词语,学生可以到海词在线词典(http://www.dict.cn)上查找,并把对应的例句摘录下来,四周结束时跟笔者和同学分享二、研究反思本次自建小型语料库在中职英语写作教学的应用研究持续了1

参考文献

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