语料库在非英语专业研究生写作教学中的应用

作者:霍艳娟 刊名:沈阳工程学院学报(社会科学版) 上传者:雪雁鸣

【摘要】语料库以其丰富的语料保证了学习者有充足而广泛的语言输入,帮助师生缩短了课堂学习和实际使用的距离,发现了以往被忽略的语言使用特点,为学生准确地理解语言的实际运用提供了有效平台。通过以中国英语学习者语料库(CLEC)和杨百翰大学BNC语料库(BYU-BNC)两个语料库提供的语料为依据,对语料库在中国非英语专业研究生写作教学中的作用进行讨论,并结合实例说明语料库与二语习得相结合的优势,以及它对提高非英语专业研究生写作教学的促进作用。

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国家教委1993年颁布的《非英语专业研究生英语教学大纲》(第一外语试行稿)对写作的要求是:掌握基本写作技能;能在一小时内按具体要求写出250词左右的短文;正确表达思想,语意连贯,无重大语言错误。非英语专业研究生已经有多年英语学习的基础,并且在入学前经过了全国统一的硕士研究生英语考试,英语写作应该能够达到国家教委提出的标准。但从入学后写作测试来看,行文中仍然存在大量的错误。此外,通过对某师范大学非英语专业研究生进行相应的问卷调查发现,同学们感觉写作还是比较困难的,平时由于存在畏难情绪而不愿动笔写,也不知道如何表达自己的思想。因此,摆在广大一线教师面前的问题是,如何才能提高英语写作教学水平,如何才能调动学生写作积极性,促进语言输出能力的发展。一、国内外对语料库的研究现状自1959年设立“英语用法调查库”(SEU)以来,语料库规模迅速扩大。目前常用的语料库有柯灵词库在线英语语料库(BOE)、美国国家语料库(ANC)、英国英语语料库(FLOB)、英国国家语料库(BNC)、英国和挪威共建的LOB语料库、英国的伯明翰(COBUILD)语料库和双语平行语料库(parallelEnglish-Chinesecorpora)等。在中国有桂诗春、杨惠中主持完成的中国学习者英语语料库(CLEC),它收集了中学生、大学英语4级和6级、专业英语低年级和高年级5类学生的语料一百多万词次,并且标注了言语失误,为观察我国学生的英语书面语特征和言语失误的情况提供了有力和客观的依据。另外,还有文秋芳、王立非的《中国学生口笔语语料库》(SWECCL);何安平主持建立的中国英语教育语料库(CorpusofEnglishEducationinChi-na)约230多万词次;上海交大的黄人杰、杨惠中主持完成了专门用途英语语料库交通大学科技英语语料库(JDEST语料库),它含2000篇10个专业的书面文本,约100万词次。由杨惠中等主编的中国学习者英语口语语料库(COLSEC)也是一个重要的语料库。随着对英语语料库语言学研究的深入,研究者还开发了OCP、TACT、SARA、WordCruncher和WordSmith等许多语料库分析及应用软件。二、语料库在教学中的应用优势1.提供大量的优质的输入“教什么”和“怎么教”一直是困扰外语教学界的两个重要问题,尤其是在非英语专业研究生课程较少、要求较高、学生已经具备一定的自主学习能力的情况下,优质有效的课堂输入就显得尤为重要。与传统的英语写作教学相比,强大的语料库以大量的真实语言为基础,使英语教学与现代科技结合起来,使写作的文本朝着大样本、多变量和自动化的方向发展,为写作中的词义辨析、词语搭配、措词、语法等教学提供了参考。这就在很大程度上增加了语言的有效输入,克服了课堂输入量不够的问题。语料库错误赋码为学习者展示出错误类型的分布、出现的频率,学生可以快速准确地提取各种错误,探索错误的规律。教师也可以通过分析我国学生使用语言的错误类型和特点,准确地找到学生学习的难度及教学的重点,使教学更加客观、高效。另外,本族语使用者语料库的对照使用可以为学生提供大量优质、丰富的语言输入,培养学生地道的英语表达。非英语专业研究生虽然具备了一定的研究能力,但是还需要教师的引导和帮助,教师可以根据教学目标,通过关键词检索为学生呈现出语言的用法或者错误语料;在课堂上设置问题引导学生发现规律、总结特点,把经验主义方法和理性主义方法紧密地结合起来。例如在讲解单词拼写错误时,可以在中国学习者英语语料库(CLEC)大学英语六级子库(St4)中检索拼写失误(fm1)的记录展示给同学,

参考文献

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