高职院校艺术设计专业学生职业素质教育研究

作者:揭英荣 刊名:学校党建与思想教育 上传者:应韬

【摘要】当前,高职院校艺术设计专业学生职业素质教育存在着教育效果不明显、教育缺乏系统性、整体性和连贯性等问题。加强职业素质教育应从以下方面入手:以诚信教育为重点,加强道德素质教育;以适应社会为目标,加强心理素质教育;以社会实践为平台,加强适应素质培养。

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目前,许多学者对职业素质教育的重要性进行了研究。有的学者认为:“学生职业素质的高低,直接关系到他们的出路和学校的发展,学校各项工作都应以培养高素质的职业人才为核心。高职应用型人才的特征,主要体现在有较高的职业素质。”[1]有的学者指出:“学生的综合职业能力涵纳生存和从业能力、创新精神和创业能力、社会适应能力和自我调控能力、不断学习和发展能力,这是高职教育的重点,也是学生立业谋生和继续发展的核心素质和能力。”[2]此外,本课题组进行问卷调查中,70%以上的调查对象认为学校应该加强职业素质的培养。可见,加强职业素质教育,对于大学生全面发展和成长成才是非常重要的。一、加强职业素质教育的意义1.有利于提高学生的就业竞争能力。在市场经济条件下,人的能力绝不仅仅体现在学业成绩上,而更多地体现在职业能力和就业态度之中。在经济迅速增长、技术迅速进步、产业结构大规模调整的当下,毋庸置疑,用人单位对于聘用人才的挑选将更加严格。因此,要在激烈的就业竞争中取胜,只有依靠较高的专业知识水平和较强的职业素质。2.有利于提高学生的职业转换能力。现代科技的飞速发展,使技术、产品和劳动的科技含量越来越高,使职业的转换越来越快,每一个人都面临着多次转岗或者重新选择职业的考验,知识和技能也需要不断地补充和更新。而职业素质较高的劳动者,能够根据社会的发展需求,对自身的知识、能力等素质进行有机整合,以进一步提升综合职业能力。3.有利于提高学生的创新创业能力。在现代社会,一方面由于劳动分工和科技发展,使职业内涵趋向于由单一工种向复合工种转变,而技术进步又导致简单工种向复杂工种发展,这就要求劳动者必须具备适应岗位的职业能力;另一方面由于知识的迅猛发展,使学习由原来的终结型向终身型转化,而竞争机制又促使一元型职业向多元型职业转变,这就要劳动者不仅要有不断开发自身潜能的能力,更重要的是还要有创新创业的能力。因此,加强职业素质教育,不仅能使劳动者掌握知识、技能和形成应有的经验,还能使劳动者建立克服困难的胆识和信心,养成勇于实践和创新创业的主动精神。二、职业素质教育存在的问题1.职业素质教育效果不明显。本课题组在对设计公司员工进行访谈时,他们对当前职业素质教育的效果不明显提出了一些看法,十分中肯。有的认为,学校在教育教学过程中,应该有意识地培养学生职业素质教育方面的能力,如对艺术设计专业学生,其专业技能之所以不突出,主要是所学的专业软件和其他专业没有太多的不一样。有的认为,由于自我认识的不足,导致许多方面的能力、素质没有在学校中养成,如许多学生毕业时,还未能体会到所学专业的职业道德有哪些;许多学生上岗时,才知道没有很好地进行所学专业的素质训练。2.职业素质教育缺乏系统性、整体性和连贯性。一是职业素质教育缺少整体的计划和安排。如原有的专业教学计划只偏重专业知识和能力的培养,虽然开设了“两课”和就业指导等必修课,第二课堂也进行了各种素质教育活动,但在实际操作中,职业素质教育仍难以渗透到教学活动之中和得到具体落实。二是职业素质教育没有面对全号:科研0814)的研究成果。20145总第481期体学生的就业需求。近年来,学生的学习从追求升本科转变到以就业为目标上来,他们迫切需要了解、熟悉所学专业的职业特点、就业去向以及用人单位对人才的要求,但目前的教育教学都没有从这个出发,“以就业为导向”还没有真正的贯彻落实。三是传统的素质教育难以全面涵盖职业性特色。如由学校团委和学生工作部门组织开展的大学生素质拓展活动,虽然以思想道德素质、人文素质、社会实践等内容为主,但职业针对性不强,难以产生较好的训练效果。3.职业素质

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