试论学习动机对大学生英语学习的影响

作者:赵卫红;周萍;沈红伟 刊名:吉林省教育学院学报(中旬) 上传者:刘凤栾

【摘要】动机是促使人们去做一件事,并做好一件事的强有力的动力,对于英语学习而言也是如此,而且学习动机与英语学习成绩的好坏有着直接关系,本文将分析英语学习动机的相关内容,包含其类型、特点等,并通过学习动机来分析其是如何影响大学生英语学习的,再根据所分析的结果提出激发学生英语学习动机的策略。

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201,4年第03期 第 3O卷 (总 363期 ) 吉林省教育学院学报 JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE No.03,2014 VOL 3O Total No.363 试论学习动机对大学生英语学习的影响 赵卫红 ,周 萍,沈红伟 (青岛黄海学院,山东 青岛266001) 摘要:动机是促使人们去做一件事,并做好一件事的强有力的动力,对于英语学习而言也是如此,而且学习动机与英语学 习成绩的好坏有着直接关系,本文将分析英语学习动机的相关内容,包含其类型、特点等,并通过学习动机朱分析其是如何影 响大学生英语学习的,再根据所分析的结果提 出激发学生英语学习动机的策略。 关键词:英语学习;大学英语;学习动机 中图分类号:H319 文献标识码:A 文章编号:167l—l58O(20l4)o3—0lo4—o2 英语学习动机是指学生为什么要学好英语这门 学科以及花多少精力来学习英语等,有些学生的英 语学习动机是受到社会需求和周围环境影响的,他 们将英语学习成绩好作为激发英语学习动机的手 段 ,但也有的学生单纯就是兴趣而已,因此,不同的 学习动机对英语学习效果所带来的影响是不同的。 一 、 英语学 习动机 的类型和现 阶段大学生学习 英语的动机特点 (一)英语学习动机的类型 学习动机是一种牵引力,引导学生自主朝着一 个方向努力,作为英语的学习动机而言,种类跟其他 学科大同小异,一是工具型的学习动机,其 目的就是 想利用英语作为全球化通用的语言,在将来的就业 和个人的发展方面发挥关键作用,鉴于此,学生们为 自己的将来积极努力地学习。二是融合型的学习动 机,这主要是为了了解英语文化,利用其作为交流沟 通的工具来与国外人进行交流,大部分学生学习英 语是出于兴趣或受到社会等方面的影响。三是外部 环境造成的动力,其中就包含了不同程度的动力,有 的人学习完全受制于外部力量,如果这种力量不存 在了,就没有学习的动力。四是内在的自愿性动机, 完全是出自于自己内心的想法和兴趣。 (---)现阶段大学生学习英语的动机特点 一 是综合性的特点,就是有一点兴趣,又有一点 想要实现自己价值。二是压力性的特点,如非要达 到什么的样的标准或是分数才能毕业等。三是模糊 性的特点,就是根本不知道为什么要学习英语,学校 怎么安排就怎么做,完全是为了学习而学习。 二、学习动机对大学生英语学习的影响 (一)具备学习动机,能使学生树立明确的 目 标,从而提高学习效率。首先能让学生朝着一个方 向努力,比如为了让自己的就业之路更加顺畅而产 生的学习动机,不仅能促使学生在课堂上认真学习, 而且使其在课后也能积极练习口语或是听力等方面 的内容,在提高自己英语水平的同时也慢慢提高了 自己的进取心。其次能帮助学生坚持学习,动机是 一 种支撑力,支持着学生一直努力学习,遇到学习上 有困难时,其也能积极地应对和解决。如果学生都 具备正确的学习动机,学习氛围和效果就会更好。 再次是提高学习的强度,动机决定了学生对英语学 习投入的多少,如果学习动机强,那么自然能让学生 增加对英语学习的认知,增加其对知识的探索欲。 最后是让学生在课堂上的注意力集中程度提高,因 为动机可以影响学生对信息的收集和分析,学生在 听课过程中跟随教师的思维运转时间延长,长此以 往,在遇到英语方面的问题时,学生将有 自主解决的 能力 。 (二)具备一定的英语学习动机,能帮助学生改 收稿日期:2O13一l2—06 作者简介:赵卫红(1978一),女,山东青岛人,青岛黄海学院,讲师,硕士,研

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